提高课堂效率之探讨

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1、提高课堂效率之探讨(11/15)数十年来，从上级各级领导到每一位教师几乎天天都在喊着要提高教学质量，质量就是分数，质量就是生命等等。特别是新课程与教学改革确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三位一体的教学目标后，我认为要提高教学质量，就必须要有“学习速度快，学习效率大，学习体验愉悦”这样的有效教学。要实现有效教学，首先要提高课堂效率，向课堂要质量。怎样才能提高课堂效率呢？应从下面几方面入手。一、提高业务素质要想提高课堂效率，就要在课堂上通过对所“精选”内容的现象用“优化”了的方式方法揭示其本质即透过现象看本质，真正教出新意，讲出

2、新内涵，刻画出清新的背景，清晰的结构，从方法层面上加以提升，达到举一反三或举三反一之效果。始终“钩”住学生的心，使其专心致志、聚精会神的投入到课堂上、学习中，避免学生有开小差现象发生。真正有能力有效地驾驭课堂。说着容易做着难。要实现这样的效果，就要从自身解决问题，那就要多方位、多渠道的提高自身的业务素质和业务能力，主要是教学能力。教师的基本教学能力为“设计教学的能力，实施教学的能力，评价教学的能力”。自身的业务素质和业务能力的提高主要是通过直接感知或间接借鉴的方法来来实现:1、先进理念、专家引领充分利用可利用的时间，不惜一切代价，不放过任何

3、机会，不断自学、外出学习，参加继续教育、听专家报告，依此来开阔视野，与时俱进，在专家的引领下，形成先进的理念。如新课改理念、韩军的新语文教育理念、张雄飞的诱思探究理论、衡水中学经验、洋思经验和最近教体局倡导的张明钦校长的“导学法”等。2、听课借鉴即：四听二看一研讨a.听环节安排及处理方法；听问题设计及处理方法；听语言使用技巧；听调动课堂激情的技巧；b.看板书设计；看多媒制作技巧；c.课例研讨：不管再好的教师也有不足的地方，再差的老师也有可取之处，听课主要是通过比较发现自己的不足，吸取别人之长。因此，听课过程中，要随时记下可取的地方，那怕是听

4、一节课有一点点收获，只要能够对你有所启迪，有所改进，你能运用在以后的教学中，就说明你又向成熟靠近了一步。记住：课例研讨是一面镜子，多照照自己，再想想别人，做好换位思维，必将对自己的教学产生良好的影响。久而久之，也一定能走出自己的特色来。3、阅读专业知识、理论专著、励志的书籍唯物辩证法告诉我们，事物发生变化是内因和外因共同起作用的结果，内因起决定作用，外因通过内因起作用。事物的内驱动力是事物发展的动力之源，同样也是人类有所成就的主要决定因素。所以要使自己的业务素质和业务能力提高，使自己尽快成才，必须使自己的内驱动力得到最有效的发挥。首先广泛阅

5、读专业书籍，形成自己的知识体系，使自己的知识在一定范围内有一定的影响，有一定的权威。再者，翻阅理论专著，如心理学、教育学及著名教育专家写的专著等，使自己的知识在一定的理论指导下发挥更好的作用。如我作为校长，我就看了给校长的101条建议，从“唱好三首歌”中得到了启示。当然，再看一些名人传会是自己受到鼓舞，奋发向上。我看了《中国名人百传》后，记得最清楚的是“白手起家的七大华人富豪”（“面粉棉纱”大王荣氏兄弟荣宗敬、荣德生、影视大亨邵逸夫、塑胶大王王永庆、创建白天鹅宾馆的商界巨子与政界精英霍英东、世界华人首富李嘉诚、“金利来”领带大王曾宪梓、华人

6、网络首富、雅虎创始人杨致远）都经历了“极其贫穷、艰苦拼搏、一次次失败、决不放弃、最后取得了巨大的成功”这样一条路。他们那种精神，使我深受感动和鼓舞。总之，要在“个人学习反思——同伴互助——专领引领”下去提高业务素质。二、要不断完善教学模式教有法，但教无定法。教学必须采取一定的方法去完成，但不能只采取一种方法。要通过总结,专家引领,结合自己的实际组合成比较有效的模式,方法很多,但我认为用“立标课”的形式来确定模式比较适合中学的教学。以课堂教学达标为中心，立好标，皆明标，都达标。首要的是要立标：每个学科都要研究本学科的标。其次是让学科带头人上达

7、标的引领课，让每个学科教师都明标。第三是每个学科都上达标课，从而让每个教师都能在教学理念、教学行为和教学效果等方面达标。1、议标：有包组领导带领学科组教师进行充分讨论，研究立标课到底怎么上才更有效，据此达成共识。2、立标：推举一位经验丰富的骨干教师根据讨论的情况准备一节课，反复试讲，反复研究，把立标课的模式建立起来。3、明标：让大家都明白建立起来的教学模式。4、试标：根据建立起来的初定模式，备课组教师都试着去实践。5、修标：通过一段的实践，发现有不合适的地方迅速修改完善，扬长避短。6、固标：修改完善之后，每位教师心中都有了雏形，在以后的教学

8、中进行巩固使用。7、验标：通过一定的方式，对立标模式进行验证，看其效果如何。8、定标：如果起到了事半功倍的明显效果，就要把模式确定下来。9、达标：把定下来的教学模式加以推广使用，