[外语]英语写作中汉语干扰因素分析 .

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1、[外语]英语写作中汉语干扰因素分析.;[外语]英语写作中汉语干扰因素分析：未知　：学生大　文章类型：外语　加入时间：2005-4-110:33:20英语写作中汉语干扰因素分析　　摘要：本文列举了学生英语作文中常出现的典型错误，分析了由于汉语干扰因素的影响而使学生不能正确表达词义的原因，并针对这些错误，提出了避免错误的对策，以便提高学生的英语写作水平及写作教学效果。本文共4页:第1[2][3][4]页;错误分析　　abstract:thepaperpresentssometypicalerrorsinstudents’positionsandanalysesthecausesoft

2、heirincorrectexpressions.itaimstogivestrategiesofavoidingmakingmistakes,toimprovethestudents’orning.”推出“iorning(afternoon,evening)”。由于汉语干扰，学生照汉语思维直译，导致了表达错误和不地道、不准确的英语表达。比如，学生把“你的来信收到了”写成“yourletterhasreceived.”，这是从汉语直译出来的，因为英语中物作主语时，应该用被动语态，应写成“yourletterhasbeenreceived.”。　　从以上例子可以看出，汉语干扰乃是导

3、致表达错误的一个主要原因。分析英语写作中汉语干扰对学生学习外语的影响，无论是从理论上看还是从教学实践上看，都将是大有益处的。汉语干扰致错原因有以下几个主要方面:　　一．因认识角度和使用形象不同造成错误　　在学习英语写作的过程中，学生由于对汉英语言、文化间的差异，不同文化背景所产生的不同思维方式不甚了解，经常用汉语思维，导致用词错误。例如：“红茶”被写成“redtea”，英语应为“blacktea”。“黑眼珠”被写成“blackeye”,应为“darkbrookingwillinjureyourbody.”中，“body”在英语中作“躯体”讲，而汉语“身体”有两重意思，一是指“躯体

4、”，二是指“身体健康状况”。该句表达的意思显然是指“身体状况”，但由于受汉语影响，而误用了“body”，所以应将“body”改为“health”。　　另外，由于英汉语言使用的形象不同，两个民族的思维习惯不同也造成了许多语言错误。例如，“熟睡”被写成“sleeplikeadeadpig/dog”英语为“sleeplikeatop/log”。“大海捞针”被写成“lookforaneedleinthesea.”，应为“lookforaneedleinahaystack.”。　　二．因表达方式不同造成的错误　　英、汉两个民族有时对某些事物和现象的认识角度、思路都是相同的，但是由于表达方式

5、不同也造成了一些错误。本文共4页:第[1]2[3][4]页;　　汉语的名词词形一般不分单、复数，也无可数、不可数之别。因此出现主谓不一致、遗漏第三人称单数现在时形态的错误。汉语中，主谓间不存在数的关系，谓语没有第三人称单数问题。因此，谓语部分不需要因为主语而做数的调整。由于汉语习惯的影响，学生会写出这样的句子：（1）thestreetsarefullofgarbages.（2）hespeakfast.　　在例句（1）中，garbage被当作可数名词，其实它是不可数名词。在例句（2）中,speak应为第三人称单数speaks。　　另外，汉语动词无时态之分，只是采用一些副词或助词来表

6、示时态，而英语的时态却相对复杂得多。因此出现时态使用混乱现象。有的学生在该用过去时态动词时，却用了现在时态，特别是在复合句中常出现时态不一致的现象。例如，ifhe.(could改为can)。　　2．词性错误　　有时学生只注意所选词的词义，而忽视了该词的词性，常造成句子不合乎语法规范的用词错误。例如：（1）myfatheradvicedmenottogooutaloneatnight.（2）myroommatedoesn’tafraidofdogs.　　例句（1）把名词误用为动词，例句（2）把形容词误用为动词。这是由于有些学生基础不牢，对某些常用词不认真考证，随手写来，又检查不出错

7、，导致误用词性却浑然不觉。　　3．虚词错误　　英语虚词包括冠词、介词和连词。有时，由于受汉语的影响，学生在使用虚词时常用错。例如，　　(1)althoughilikemycollege,butimissmyhome.　　(2)hearrivedtokyoyesterday.　　(3)iboughtthedictionaryin1980s.　　在例句（1）中，由于受汉语“虽然。。。但是”结构影响而出错。英语中although…but只能用一个。例句（2）中是不及物动词，其后一定要用