城市边缘发展区学校开展多元化篮球运动的实践与研究

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1、课题一般课题编号3《城市边缘发展区学校开展多元化篮球运动的实践与研究》——结题报告内容摘要：随着课程改革的不断深入，以“健康第一，以人为本”主导思想，篮球教学是体育健康标准的主教材，在教学中占据一个重要的位置。针对城市边缘发展区家长认识落后，学校篮球场地器材的紧缺等问题影响篮球运动的开展。学校依据城市边远发展区的特点及有效资源，结合篮球运动的规律和特点，开展“一点多元”的篮球运动，以篮球为一点，展开学校、社区、家庭、部队多元的篮球活动，通过主渠道课堂教学为载体辐射三个点学校、家庭、社会的活动开展，再次依托

2、高校、社区的区域优势，开展多元化的校内外篮球运动，充分激发学生运动兴趣，建立行之有效的管理策略和评价方法，不断加强了周边学校的合作与交流，有效提高学生的篮球运动水平。[关键词]城市边缘发展区多元化篮球运动一、问题的提出的背景与意义近年来,围绕学校教育而提出的各种改革都将学生健康提到了重要的位置。学校体育在提高学生健康水平方面被赋予了新的职责,从教育部颁布的《体育与健康课程标准》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《学生体质健康标准》来看,无不体现了“健康第一,以人为本”的导向性。浙江省为了全面贯彻落

3、实《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》，深入推进素质教育，秉承“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念，出台了加强学校体育工作的政策措施和制度，广泛开展学生阳光体育活动。初中篮球运动作为学校开展阳光体育活动的重要方面，是广大学生参加文明、健康、活泼的体育活动展示才华的舞台。为此，结合学校的特点，因地制宜地开展了一系列的篮球运动的教学、比赛和多元化各种活动。但在活动地开展过程中部篮分学生对篮球运动缺乏兴趣，特别是女生更是不喜欢篮球运动，男生对篮球运动尽管喜欢，但对篮球的技术掌握不好，

4、活动的空间和时间等限制的种种原因，这些问题非常值得我们对篮球教学进行反思和追求。1、学懂和乐学还没有成篮球学习的目标现代篮球教学方法是以学懂和乐学为主要目标，即以帮助学生更好地进行体验性思考和提高教学的探究、创造，主要功能是强化探究意识、增进学生互相交流、促进学生理解、适应学生个性化学习等。但是，我们的篮球课还是追求以学会和锻炼为主要目标的，即以帮助学生掌握篮球技能和科学地锻炼身体为主要目标的，学习过程艰难，负苛重缺乏兴趣，这是造成学生对篮球运动缺乏兴趣的主要原因。162、不追求篮球运动技能传授的系统与细节

5、新课标要求不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。让许多教师产生了偏面的理解，似乎对学生的篮球运动的教学，只要关注学生的学习兴趣，不必对学生的篮球技术进行适当的系统教学，这是造成许多男生喜欢篮球却技术水平不高的原因。3、缺乏场地设施难以开展篮球运动尽管学校有标准的篮球运动场地，但场地还是远远不够，缺乏场地设施资源，学生部分可自由支配的活动时间在校外，但学校外一般也显得较少可以让学生开展篮球运动的场地和环境，这使学生缺少篮球运动，技术变得生疏。4、隐形大环境下活动时空局限性中考仍然是各校工作

6、的重点，学校、家庭、社会都聚焦于此。在这样的背景下，学生的大量的时间放在语数英科等学科上，学生除了在校上课和晚上补课根本没有时间进行课外篮球运动。5、人员组合困难妨碍了篮球运动的开展传统意义上的篮球运动，不仅要有规范的场地，更要有10人规定的运动员，由于技术的悬殊，在校班里都难于开展，何况生活区要一下子找这么多人员开展正规的篮球运动是比较困难，就是打半场的运动也得6人或更多，因为没有比赛的篮球运动容易让人倦怠，难以保持运动的兴趣。二、“开展多元化篮球运动”的设计（一）、概念的界定城市边缘发展区：指大城市边缘

7、区块，是城市的滋养区，在城市过程中，发展比较滞后的区域。近期随着城市的进一步发展，这一些城市边缘区块也得到发展，并在迅速的崛起之中。学校教育在这一特殊时期，处理好边缘与发展的两重关系。多元化：多种方法多种手段，从多个方面入手，教学思维的多变。多元化篮球运动：篮球运动的过程中，教师从不同的视角，不同的角度，运用不同的方法来引导学生。组织形式多元化：人数不限，篮球技术技能不限采用各种组合，单人制、二人制、三人制、四人制、五人制等。场地多元化：可以采用标准场地，也可在校内和校外，街头、小巷、家里等运动。（二）、课

8、题研究的目标：1、构建以体育课堂为载体进行多元篮球教学的实践模式。2.探索以农村中学有效开展多元化篮球运动的方法与策略。3.建立健全多元化篮球运动的评价体系，关注学生成长。（三）、课题研究的内容1、探究利用大学校园文化给中学生课外的篮球运动创设平台的实践策略16校园文化是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体。校园篮球文化的内容,不仅仅局限于