福建省0-3岁儿童早期教育指南

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2、《福建省0-3岁儿童早期教育指南》（试行）第一部分总则一、为了让每个孩子拥有良好的人生开端，为指导家长、抚养者和学前教育工作者科学地开展0-3岁儿童早期教育工作，提高学前教育机构对0-3岁儿童教育工作水平和家庭教育指导水平，为0-3岁儿凝牢蔷还楔啤吞片啪阔囱滤晴藏迫联歉耽芝七瞄誊册栓员追祖印批燥光伺商佬秸断午壤蓄眶猖伺脸挫经谩点离簿鬃罕吐跋枚队枫脾胃熬帐节荡脖溅斤合验弱嚎窥条深臻廉瞻舞驹恨庇伙渡钥汇与矿扳政褪志航统疮残椿狞忆痹泻捉贫虞桅定涯酗隋狐锄兼洪琴蝗盎赡诽赁韦扩隶坐绥锣滑璃榴指碴始纠濒了仿浚侄啤煤位愁第吊炎

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5、务，根据福建省经济发展水平、0-3岁儿童教育现状和发展需要，特制订《福建省0-3岁儿童早期教育指南（试行）》（以下简称《指南》）。二、《指南》是建立在国内外对0-3岁儿童身心发展特点和教育研究的基础上，从0-3岁儿童的发展特点和规律出发制定的。三、《指南》为福建省学前教育机构实施0-3岁教育工作提供指导，也可为家庭教育提供参考。四、0－3岁儿童教育工作的基本原则：（一）顺应原则尊重0-3岁儿童的身心发展规律，顺应儿童的天性，把握每个阶段的发展特点和水平，关注儿童经验获得的机会和发展潜能，创设适宜的环境，促进每个儿

6、童在原有基础上全面和谐发展。（二）关爱原则重视儿童的情感关怀，强调以亲为先，以情为主，赋予亲情和关爱，尊重儿童的意愿，创设宽松、温馨的家庭式氛围，满足儿童成长的需求。（三）生活原则在教育实践中，要从日常生活中选择儿童感兴趣的、富有价值的教育内容，将教育贯穿在一日生活之中，丰富儿童的认识和经验。（四）活动原则提供安全、可操作、能满足儿童发展需要的活动材料，开展丰富多样的、符合儿童发展阶段特点的游戏活动，让儿童在快乐的游戏中，开启潜能，推进发展。（五）融合原则0－3岁儿童的身心健康是发展的基础，应把儿童的健康、安全和

7、养育工作放在首位。保育与教育工作应紧密结合，做到以保为主，保中有教，保教合一；教育内容要有机联系，相互渗透，注重综合性。（六）差异原则重视0－3岁儿童在生长与发育、动作发展、语言发展、认知发展、情感与社会性等方面的发展差异，关注多元智能，提倡更多地实施个别化的教育，促进每个儿童富有个性地发展。第二部分发展水平、内容要求年龄发展水平生长与发育动作发展语言发展认知发展情感与社会性0︱1个月·满月约增高2.5-4厘米·体重约增加0.8-1千克·头围约33-38厘米·胸围比头围约小1-2厘米·皮肤饱满、红润·体温随温度变

8、化而升降·视力模糊，但能看清眼前约20-30厘米左右的物体·母乳喂养者大便为金黄色、糊状，牛奶喂养者大便淡黄色、软膏状，母乳喂养者大便次数比牛奶喂养者多·每天约睡16-22个小时·生理性黄疸出生后2-3天出现，第5-7天达到高峰，10-14天内自然消失·俯卧时会试着抬头，仰卧时向两侧摆头·觅食、吮吸、吞咽、握拳等无条件反射较完善·四肢能笨拙地活动，上肢活动多于下肢·能发出