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《会计职业道德教育的内涵分析与模型研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、___________________________________________________________________________________________会计职业道德教育的内涵分析与模型研究【摘要】本文通过介绍和应用桑恩道德决策综合模型,来论述会计职业道德发展和品行问题。代写论文道德发展由反应灵敏度和习惯性推理组成;品行包括两个因素:道德动机和道德特征。最后提出了会计职业道德教育进一步研究的方向。【关键词】桑恩 模型 会计职业道德 教育现在,我国的会计信息失真已经由会计问题演变成了社会问题,会计丑
2、闻时有发生,它已经对市场经济秩序和企业管理构成了严重威胁,直接损害着国家利益和公众利益。弄虚作假首先涉及到的是会计职业道德问题。所以,在会计职业道德教育方面我们应该有所作为。本文试图说明两点:(1)在桑恩道德决策综合模型的框架下,对现行会计教育理论进行分类分析,为进一步研究提供原则性指导;(2)提请关注两个因素:热心劝告和道德典范,并以此作为会计教师的一种特殊的辅助性手段,使其能够顺利地理解和应用桑恩道德决策综合模型中的一个因素,即道德动机。为了达到这两个目的,本文的论述顺序是:介绍并应用桑恩道德决策综合模型、分析道德发展和
3、品行、结论、进一步研究的方向。一、桑恩道德决策综合模型桑恩(Thorne,L.,1998)提出了一个包括品行等道德理论方面的四个因素组成的道德决策综合模型。代写毕业论文11___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、__这四个内部因素(心理活动过程)一起构成了可视的行为模式。现将其简述如下:(1)道德反映灵敏度。审时度势,实事求是,充分考虑采取的各种行为将对有关各方的影响程度。设想事件的因果关系,以及意识到业已存在的现实道德问题;(2)道德判断。根据自己的道德意识,判断哪一种行为是最公正的;(3)道德动机。采取道德行为的方式,自己的责任程度,采用道德价值形式对其它价值形式的估价,以及个人对道德后果所承担的责任;(4)道德特征。恪守职业道德,勇于坚持原则,克服麻痹思想,抵制诱惑,履行约定,认真贯彻执行为道德目标而设立的详细的日常工作程序。
5、根据现行的品行道德理论,个人是其品行完全个性化了的道德行为决策者。品行的拥有和实践将趋于增强决策者完全实践其道德价值判断标准的倾向和嗜好。代写硕士论文品行增加了个人根据自己的道德判断标准而采取行动的可能性。个人性格的奇妙之处在于:反复的行为就构成了基本性格。个人的智慧(智商)与外在的暗示(暗指)有着千丝万缕的联系。因此,桑恩道德决策综合模型的两个基本分类是道德发展(在确认道德问题的是非曲直方面而采取的被认可的行动,并且思考这些问题直到得出了结论或者找到了解决的办法为止)和品行(能够使意念变成现实的道德性格、道德动机和刻意的道
6、德行为),这些因素组成了品行道德理论,从而衍生出完整的组合模型,列示如下:图1表明道德发展和品行共同作用于道德行为。道德发展是指对于处理一种事态(或者二难推理)和习惯性推理(或者理解问题)的能力,并且获得解决问题的办法以及最终达成一项道德判断之具有道德内容的全过程的反映灵敏度。同样,品行包括道德动机(即描述一个以他人利益为先的个人意愿)和道德特征。此外,品行的过渡性内容还包括两个组成部分:道德品行和载体性品行。所谓道德品行是指那些符合某个个人直接关心他人的性格之特质表现。因此,图1显示的是道德品行下的道德动机。所谓载体性品行
7、是指完成品行任务的载体,它会使一个人将在追求目标结果的极大成功方面的可能性更大。所以,个人的道德性格是他的载体性品行的一种反映,恰当的直觉即认知力活动(包括对于道德问题的反映灵敏度和习惯性推理)导致了道德判断和道德行为。桑恩将此与导致道德行为的品行结合在一起,认为代表他人利益行为的道德意向是一种道德品行。而载体性品行包括诸如勇敢和顽强之类的气质11__________________________________________________________________________________________
8、___________________________________________________________________________________________,这将有助于个人实现其道德意向。请注意图1中“理解”与“道德品行”之间有一个双向箭头,其意思是这两个概念具有
