大学生课外业余时间利用情况调查问卷调查报告大学毕设论文.doc

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1、淮阴工学院“思想政治理论课”社会实践报告题目：大学生课外业余时间利用情况调查问卷调查报告学院：设计艺术学院班级：视传1141姓名：洪莉姝学号：1142212113指导教师：程单剑完成日期：2016年8月24日承诺书我是淮阴工学院设计艺术学院视传1141班学生。我承诺：2016年暑假，我认真开展了“思政课”社会调查实践活动，所写实践报告《大学生课外业余时间利用情况》，内容真实，绝无抄袭现象。承诺人：洪莉姝日期：2016年8月24日大学生课外业余时间利用情况调查问卷调查报告众所周知，大学是一个非常特殊的场所。它拥有着无限的魅力吸引到全国各地的

2、莘莘学子汇集到它的怀抱，一起学习，一起为了自己的各种梦想而不断努力着。大学之所以有如此大的魅力，归究到一点就是它与学生之前所经历过的初中高中截然不同的教学方式以及培目的。它只把较少的一部分时间依旧留在传统的课堂教学，而其余的大部分的时间是让学生己去学。旨在让其养成良好的自学、自我规划、合理的运用时间的能力。然而，不知是目前内的教育模式仍存在某些无法避免的缺陷，还是学生本身的问题，在很多学生的眼里，那些离开课堂的时间被他们基本上是当成了纯粹的“休息时间，放松的时间”，把它堂而皇之的肆意挥霍掉。这让很多的老师和家长深感痛心。对于如何安排课余时

3、间和如何合理利用课余时间已经成为现在许多大学生尤其是大一新生必须解决的问题。文章调查分析了淮阴工学院（老校区）大一新生至大四学长学姐的课余时间利用情况，并希望通过对该次样本的分析了解大学新生的课余时间利用情况一、调查目的：本次调查旨在全面了解大学生课余时间利用状况，获取相关数据，并对其进行统计、分析，为学校提供教育资料，以引导大学生合理安排课余时间，促进大学生健康成长和发展。二、在校大学生课余时间概况本问卷所认为的课余时间，为周一至周五除上课、休息、吃饭等必要的时间以外所有的可自由支配时间。从调查统计数据来看，大一至大四上学期，在校大学生

4、的课余时间总量大致呈递增趋势，随后至毕业又呈递减趋势。这与大学不同阶段的课程安排和学习内容有密切联系。由此对课余时间分配和利用的状况也各有差异。统计显示，不同性别，不同专业,不同生活费标准，甚至不同生源地以及是否有恋人，有无电脑等因素对大学生的课余时间的分配和利用状况均有重要影响。此外，其毕业后的打算,对考试的态度，对课余时间与未来就业关系的态度等因素对大学生分配课余时间也有极其重要的影响。本问卷还涉及大学生逃课，担任学生干部等与课余时间分配利用有关的因素，欲从侧面衬托与揭示当代大学生在课余时间的分配与利用中存在的问题。本调查采用随机抽样

5、的方式，向大一至大四的不同专业学生共发放匿名问卷400份，收回389份，有效问卷389份。其中男生共有207人，占53.2%；女生182人，占46.8%，基本上保持了比例平衡，符合实证分析的基本条件。在统计各项数据的过程中，我们将有效调查问卷分门别类进行汇总,力求真实客观的反映现状，并有针对性对存在的问题加以重点分析，达到为解决问题提供参考依据的效果。三、在校大学生课余时间分配与利用状况(一)课余时间利用的计划性现状问卷结果表明，65%的学生在课余时间的利用和分配上有大致计划；27%的学生没有计划；仅有8%的同学有严密计划。根据上述数据不

6、难发现，在校大学生课余时间利用的计划性总体良好，但是仍有近三分之一的学生存在着盲目性和随意性倾向，有严密计划的学生比例很小。(二)大学生逃课状况分析1、概况统计显示，16%的学生从不逃课,71%的学生存在偶尔逃课现象，10%的学生经常逃课，3%的学生则从不上课。2、逃课时间的主要内容数据显示，约26%的学生把逃课时间用于自由支配学习，25%的学生选择了休息，15%的学生选择上网，甚至有11%的学生选择了逛街购物！如此宝贵的课内时间，部分学生却大量挪作它用,着实让人担忧！(三)学生干部的课余时间利用学生工作是大学机构运作中的不可或缺的组成部

7、分。学生干部自是担当服务同学、传达信息的主要角色。据调查，近40%的学生曾经担任过学生干部，在其任职期间，73%的学生干部，学生工作所占的时间为课余时间总量的30%-60%。（四）课余时间的主要内容分析1、概况据统计，大多数同学每周的课余可自由支配时间的总量为20-40小时，在这些时间内他们究竟在做什么，是本次调查的重点之一。学生在课余时间选择自习、上网、锻炼身体的总体比例分别为55%、62%和35%。另外，选择兼职、参加社团活动、逛街购物的总体比例分别为14%、9%和32%。2、自习的主要内容分析在选择自习的学生中，以大三和大四,特别是

8、准备考研的同学占较大比例。大学教育的主要任务之一即为培养学生的自我学习能力，而自习的内容关系着学生自身未来的发展方向和目标。问卷显示,30%的学生在自习时以专业课为主要内容，37%的学生把重点