福山区西关小学语言文字工作计划.doc

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1、2014年福山区西关小学语言文字工作计划一、指导思想2014年我校的语言文字工作以科学发展观为统领，全面贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，根据山东省人民政府办公厅《关于进一步加强语言文字工作的意见》（鲁政办发〔2010〕57号），切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来，使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。二、工作目标1、继续积极推广普通话。师生在教学中使用普通话率达到100％，师生员工在教学、工作

2、、会议、广播宣传和其他集体活动中使用普通话率达到100％。　　2、继续推行写规范字。校内标牌、指示牌、印章、标语牌、橱窗宣传栏、张贴物、课堂板书，以及各种活动的会标等用字规范率达到100％。学校自制的奖章、证书、以及各种宣传资料等用字规范率达到100％。三、主要工作（一）加强学校语言文字工作的管理进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，使普通话成为教学语言和校园语言。组长：隋云乐 副组长：林玉兰组员：邹彩娜、车海冬、潘丽华、蔡振兴、徐秀琴、班主任、语文教师（二）加强语言文字法律法规的学习和宣传1、深入贯彻落实《国家通用语言文字

3、法》和《山东省实施〈国家通用语言文字法〉办法》，各教研组要充分利用教研活动的时间认真组织学习《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，留有笔记，写出体会，提高语言文字法律法规的社会知晓度，提高语言文字规范意识。2、继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。运用以下多种媒介进行语言文字的宣传：校园：学校教学楼设置推广普通话使用规范字的永久性标语牌。黑板报：及时更新内容，并且做到文字规范、字迹端正，图文并茂，充分发挥辐射作用，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。教室：各班的语文课代表负责班级的语言文字工作。充分利用晨读时间进行有

4、感情地朗读活动。国旗下演讲：主持人和演讲人必须使用正确流利的普通话，充分发挥国旗下演讲的宣传示范作用。（三）开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。1、以语文教学为主渠道，加强朗诵技巧、书写技巧训练。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校计划开展如下工作：（1）日常听课时，关注教师是否能范读，为学生树立榜样；课堂集体诵读和个别朗读课文时，关注教师是否渗透朗读技巧指导。评课时，对师生的诵读进行客观评价。（2）开展“啄木鸟在行动”活动，组织学生查找同学们平日书写的不规范字、错别字，在班级群中公开，并且注明正确写法，帮助同

5、学们提高汉字书写正确率。（3）每学期学校将举行“优秀作业展评”，让榜样示范作用带动全体学生写规范美观的汉字。2、以书法课为抓手，规范汉字书写，加强写字教学和书法教育。根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二[2011]4号）和《福山区中小学开展书法教育的实施意见》的总体要求，从2014年春季学期起，按照课程标准要求开展书法教育，其中硬笔学习课一至五年级的每周安排一课时（从语文课中抽取一节），统一为每周四下午第一节课。毛笔学习课三至五年级，每周安排1课时（从美术课中抽取一节）。我校将逐步形成以语文教师和美术教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。语文

6、和美术两个教研组要加强学习，教研组要组织教师研学《指导纲要》，把握其基本要求，提高教师的书法教育教学专业能力。学期末学校将举行以“我是小小书法家”为主题的硬笔和毛笔字作业展评活动。3、抓好“推普周”宣传活动，广泛开展语言文字活动。以“推普周”为契机，组织好“推普周”系列活动。学校校园内设立永久性宣传标语牌。通过主题活动、推普周、国旗下讲话、环境宣传、黑板报等形式不断推动良好的语言文字规范化工作氛围的形成。4、引领学生阅读，提高学生的语言素养。（1）积极组织经典诵读活动，提高全校小学学生的经典诵读热情。每日课前、午间诵读形成常规，教师全程参与，学生全员参与。每

7、班选一名普通话好，朗读水平高的学生做带读的小老师，让学生多背诵校本教材《新语文阅读考级读本》，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。每年的“读书节”学校将以级部为单位举行诵读比赛，优秀级部将代表学校参加市、区两级汇演。（2）建立长效读书机制①确立书目，学有所依为了扩大学生的阅读量，学期初学校为每个班级制定背诵篇目表，张贴在黑板醒目地方。背诵篇目表对课文背诵、晨诵国学、午读经典、每课一吟的内容进行了详细的规定。②规范管理，注重实效对于阅读的时间我们也进行了详细的规定：自主阅读时间固定为每周四下午第一、二节，每天的

8、晨诵为30分钟，午读为一个小时，这些时间雷打不动，教