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1、论图式理论对新闻英语翻译的影响[摘要]根据图示理论,在理解新闻英语源语的过程中,译者应充分激活大脑中已存的各种图式知识,这会使对新闻源语的解码更加迅速、准确。在对译语进行编码时,译者应做到有利于激活译语读者的已有图式,同时也要有利于帮助译语读者建立新的图式,以便全面了解新闻传递的信息。[关键词]图式理论;新闻英语翻译;源语解码;目标语编码Abstract:Basedontheschematheory,indecodingsourceEnglishneaticknoakedecodingmoreeasyand
2、precise.Andinencodingtargetnepttomakeitbeneficialtoactivatethetranslationreader’srelevantschematicknotosetupmoreneatasoastohaveafullunderstandingoftheinformationconveyedintheneatheory,Englishnea)理论自衍生以来,一直受到了语言学家及语言教师的极大关注。该理论已广泛应用于阅读理论的研究,并取得了很大的成就。图式理论不仅
3、对阅读理论的研究和阅读教学大有帮助,而且对翻译也有一定的指导作用。因为翻译是将一种语言用另一种语言进行表达的转换过程,这种过程“从表面上看是一种语言活动,但从翻译的主体即译者的角度来说,翻译实质上是一种思维活动”[1]。在这一思维活动中,译者不可避免地要涉及到一个重要的环节,即:图式的转换。因为在翻译过程中译者必须对源语图式进行正确解码才能达到“信”,同时还必须将了解的源语图式恰到好处地移植到目的语中去才能达到“达、雅”。也就是说,翻译的过程实质上是一种图式转换的过程[2]。新闻英语作为一种特殊的应用文体,
4、有其独特的篇章结构、句法特征与选词特点。要准确无误地传递新闻所传载的信息,译者既要正确解码,还要移植源语中的图式(包括语言图式、语境图式、文体图式和文化图式)到目的语中。本文尝试将图式理论运用于新闻英语的翻译之中,以便更加真实、全面地传递其中所包含的信息。一、图式理论及其可行性18世纪康德认为图式是连接概念和感知对象的纽带。英国心理学家FrederickBarlett认为,我们对语篇的记忆并不是基于直接的复制而是解释性的。这一解释过程运用所接触语篇中的信息连同与手头语篇相关的过去的经验一起构建出一种思想表达
5、[3]。这里所指的过去的经验并不是单一的事件或经验的简单堆积,而是组织好并易于驾驭的。他把这一结构块称为“图式”[4]。Cook将图式定义为“语篇过程所必需的思想表达”(amentalrepresentationessentialtodiscourseprocessing)[5]。张怀建、黄建滨认为,图式可以比作一个庞大的档案系统,它把个人的知识经验分门别类贮存在大脑中。大脑接收一个新的信息后,便会设立一个新的文件夹(或先验图式),或把新的信息输送到现存的先验图式之中[6]。图式理论认为,人们在理解、吸收输
6、入信息时,需要将所输入的信息与大脑已知的信息(或概念)及背景知识联系起来。换句话说,对新输入的信息进行解码、编码必须与图式网(schemata)相匹配才能完成信息处理的系列过程。图式网简而言之是指“世间典型情景在大脑中的反映”[7]。通俗地讲,每个人的大脑中都储存着世间无数的事实。这些事实在大脑中按情境分门别类,组合成网络图式,给读者提供一种参照系,使读者对所阅读的文字材料能够正确理解[8]。这样一来,随着知识的增加形成了不同门类和不同层次的各种图式群。它们相互联结,相互嵌入,纵横交错,在长时记忆中形成一个
7、巨大的立体网络系统。图式一般分为内容图式和形式图式。内容图式是指一组关于物体、思想或现象的概念或一系列相关的概念。即狭义的背景知识。它一般由两方面的内容构成[8]:关于某种文化或亚文化的生活方式、社会制度等方面的知识;文章中涉及的有关学科或专业方面的知识。一般说来,译者的背景知识越丰富,就越能够对原文进行理解,背景知识可以在一定程度上弥补语言水平的不足,以保证译文的真实流畅。形式图式是指关于篇章结构的知识(即语篇知识)。具体地说,是指对文章的格式安排、结构排列等的熟悉程度。形式图式对于理解和翻译也起着不可忽
8、视的作用。由于中西语篇结构有异,不同文章有不同的风格,如果读者对写作格式相当熟悉,就能十分容易通过格式的结构和发展,理解原文结构并为重构译文打下良好的基础。新闻英语包含的是信息,翻译的目的也是传递信息。对原文的正确理解是信息准确传译的关键一步,这就要求译者除了具备相应的语言素质外还必须对新闻英语的语言特点、文体结构、与消息相关的背景和文化知识以及相关的图式有所了解。因此,图式理论用于新闻英语的翻译之中不仅对译者解
