试分析日语语法的学习方法

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1、试分析日语语法的学习方法　　.无论是在日常的日语交流还是日文的交流，语法都是日语学习的一大重点。而许多学生在学习日语的过程中，普遍觉得日语语法学习是一个复杂且漫长的过程。其中，导致日语语法学习困难的因素有许多，不可否认的是其根本原因是日语本身语法的庞大与繁杂，但这不是决定日语语法学习效率低的主要因素。因此，在日语语法的学习中，既要改变教师的教学方式，集中授课，引导学生的自主学习，又要善于研究语法学习的方法，提高学习的效率。　　一、日语语法的特征　　语序与汉语存在极大的差别　　学习任意一门外语，其中最大的障碍在于与自身母语语言逻辑顺序之间存在差别。在日语语法学习

2、中，汉语的语序与日语语序有极大的不同。一般来说，在汉语中，主谓宾的句子结构是最为常见的，句子结构清晰。而联盟在日语中，句子结构的组成确是主宾谓。如“我喜欢动漫”这句话，在汉语中，“我”是一个主语，“喜欢”是一个谓语，“动漫”则是一个宾语，句子结构简单明了，而用日语表达确是私はアニメ好き，将原本充当谓语成分的“好き”后置，与汉语语序的表达差别明显，加大学生学习的难度。　　敬语十分的复杂　　日本是个注重礼节的一个国家，受到日本文化的熏陶，在日常的语言交流中，对于不同的人际群体，日语中具有不同的表达方式。所以说，敬语成为日语学习中的一大重点，加大学生学习的难度。日语

3、中的敬语体系十分的庞大且完整，包含了如礼貌语、尊敬语等等部分，每个部分又各自有自身的固定的语法表达，各自延伸，学习的内容十分的多。因此，要想学好日语，就需要掌握敬语的基本表达，弄清它们之间的相互关系，避免相互混淆。　　语法中活用现象十分的明显　　在日语中，存在大量的词性变化的现象，而在汉语中确少之又少，这种活用的现象给学生学习日语带来极大的挑战，所谓活用性指的是同样的一个动词接在不同的词语后面，根据目的的不同，会发生一定的变化。在日语语法中，将词语按照活用性来分类为用言及体言两个类型，而产生的变化也可以分为连体形、终止形、未然形等六种类型。活用可谓是语法学习中

4、的一大难点。　　二、日语语法学习中的常见错误的原因　　汉语的惯性思维，缺乏日语学习的语言环境　　从前文中分析，学习日语与学习汉语有极大的不同，但从语法来说，语法的内容就存在千差万别。在学习日语的语法中，由于母语本身的惯性思维，在学习中难免会无法适应日语学习的习惯，成为一种障碍。再加上日语是一门语言学科，需要在一定的日语环境下学习才能够提高日语水平。而就當前来说，缺乏日语交流与学习的环境是导致日语语法学习效率较低的一个重要原因。　　语法学习的理解力与主动性不强　　语法，是日语学习的基础。而常常对日语学习者来说，对语法的学习存在被动的现象，一贯的吸收教师讲解的语法

5、内容或者是日语书上已经归纳好的语法解析，缺少对语法进行深入的分析与理解，也就无法将语法用在正确的地方。语法的学习是一个连贯的过程，对许多日语学习者来说，对语法的掌握力不高，是学习日语道路上的障碍。　　三、日语语法学习的方法　　多做相关的语法练习，把握句子结构　　要学好日语语法，就需要先了解日语的特点，掌握日语语法学习的习惯与思维，并且加强练习训练。在做练习的过程中，可以先从简单的语句入手，分析日语句子结构，找出主谓宾之间的关系，提高自身的思维适应力，避免与汉语语法学习相混淆。例如，“我喜欢富士山”，在日语看来就是“富士山が好き”，句子结构十分的简单，在适当的进

6、行扩充，“那里的樱花很漂亮”，“そこの桜はとても绮丽です”，这样在分析语法后，尝试自己慢慢的对其进行补充，能够提高对语法的应用，使得语法学习更加的简单。　　构建日语学习的语言环境　　对任意一门外语学习来说，语言环境是影响其学习效果的重要因素。日语学习的环境的构建，需要学习机构的教师及学生的共同努力，培养成一个学习日语的良好氛围。此外，在日语的学习中，要学会借助于身边的网络、图书馆等资源，寻找更多真实、有用的语言材料，接触足够多的语言学习信息，例如多看日语电影、日语书本，才有利于掌握相关的语法知识与语法学习的规则。　　加强语法实例学习，提高对语法学习的透彻力与理

7、解力　　在语法学习中，要提高对语法的理解力与透彻力，来提高学习的效率。其中，可以通过具体实例的学习提高对语法的理解，并且在实例学习中学会对语法进行归纳与总结，而不是单纯依靠记忆与背诵来熟悉语言。像是一些简单的词语间的固定搭配，可以在学习中就加强积累，如さしあげる与さしあげる之间，同时都是表示为给，但是针对于不同的人群与辈分，却有着不同的表达。在分析具体事例中，要注意积累这方面的表达，来提高语法使用的正确性。　　结束语：　　学习日语，有的人因为喜欢，有的人是因为要培养技能，而不管怎么样，在日语学习中，语法始终是阻碍大家学习继续深入的一道门槛。因此，在学习日语中，

8、要重视对语法的积累，提高对语法的理解力