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1、会计电算化系统内部控制论文对绝大多数的朋友们来说是必不可少的，为了让朋友们都能顺利的编写出所需的论文，小编专门编辑了会计电算化系统内部控制，希望可以助朋友们一臂之力!一、会计电算化条件下内部控制的现存问题1、会计电算化条件下内部控制的现状目前在我国许多电算化会计系统是用户单位的财务人员和协作单位的计算机人员合作开发的,这就存在着开发和使用脱节的问题,使得设计出来的系统存在许多问题,不能反映企业的实际情况对会计电算化的认识不到位,忽视内部控制制度建设,制度流于形式;数据处理的集中性使会计工作组织会发生质的变化;会计电算化系统运行
2、的复杂性,使内部会计控制的范围扩大;会计电算化控制手段和方式的变化,加大了电算化系统的控制风险;会计电算化的运行未能建立科学合理的制度体系。2、原始凭证数字化,易于伪造在手工会计环境下,企业发生的经济业务均用纸张记录,这些数据如果被修改,很容易辨别出被修改过的痕迹。但是,在会计电算化系统中,数据被直接记录在磁盘或光盘上,对数据修改可做到不留痕迹,这就给业务的记录带来了风险,计算机的存储方式是将信息转化为数字形式存储在磁光介质上,因此极易被篡改甚至伪造而不留任何痕迹。3、内部控制的程序化使得差错反复发生的可能性增大一路陪伴考生编
3、写大小论文，其中有开心也有失落。在此，小编又为朋友编辑了中职学校会计电算化教学的策略，希望朋友们可以用得着!随着科技的发展,电子计算机应用到会计实务成为可能,进而实现会计实务数据处理的自动化,最终使传统的手工会计信息系统发展演变为电算化会计信息系统。作为新时期培养会计专业人才的中职学校理所当然的把会计电算化作为会计专业的必修课进行重点教学。但不如人意的是:中职学校会计电算化课程教学培养出来的学生缺乏实际操作技能,就业到新的工作单位后适应不了工作需要。为此中职会计电算化的教学教师要从学校发展前景和从学生就业的角度,找出问题症结所
4、在,积极探索创新会计电算化课程教学。做到不但要传授给学生会计的基本理论知识,还要使学生把握电算化的各种操作技能。一、中职学校会计电算化教学存在的问题1.设置教学目标低就当前中职学校会计专业学生来说,学校对学生的要求只是初级会计电算化证的考试能够通过,毕业时学生拿到会计上岗证就可以了。这势必导致老师们积极帮助学生通过初级会计电算化证的考试,对其会计知识是教学就放到了一边,纯粹是为拿证考试而教学,这样教出来的学生虽然顺利地通过了考试,但到实践工作中就会缺乏实际工作能力,适应能力较差,无法解决实际工作中各种各样的问题,出现高分低能的
5、现象。2.教师整体平均素质较低传统手工会计系统下,由于会计处理环节相对分散,各个环节由不同人员登录,一个环节数据出现错误,在下一个环节还可以发现更正。而在电算化会计系统的环境下,由于数据处理的程序化和集中化,只要一次输入原始数据,系统就会自动进行多项处理。因此,一旦原始数据出现错误,将引发日记账、明细账及总账等出现一系列错误,从一个环节蔓延到其他环节,使得错误的严重性加大。4、会计信息系统的安全性风险安全性风险主要有以下几种情况:(1)系统密码被非法窃取和盗用,会计人员甚至有的外部人员未经授权浏览、修改甚至破坏会计资料,舞弊的
6、手段更加隐蔽。(2)由于计算机硬件系统存在物理性,一旦硬件系统出现故障或因停电等其他非人为原因将导致会计数据的丢失,导致数据处理的不准确。(3)存储数据的磁盘、磁带等,经过修改、擦除和拷贝均不留痕迹,同时这些磁性物质容易损坏,导致会计信息的丢失。(4)各种各样的病毒也对安全系统造成威胁,甚至导致计算机系统的瘫痪。(5)网络财务给会计信息系统带来的新问题。二、会计电算化对内部控制的影响1、内部控制形式的变化由于电子计算机具有高速、稳定的特点,有很强的逻辑判断能力和逻辑分析能力,使内部控制形式主要有两方面的变化:(1)电算化的实现
7、减轻了原手工做帐的工作量;(2)电算化的实现使原手工的内部控制更方便。在电脑里实现例如凭证的借贷平衡校验;余额、发生额的平衡检查;各核算与系统之间的数据核对;报表数据的勾稽关系检查等。2、内部控制制度内容的变化(1)实现会计电算化后,会计部门不再是内部单纯的会计核算岗位,增加了计算机操作、数据录入、凭证复核、会计软件维护、硬件维护、系统管理、系统分析、系统设计、程序编制和调试等新的工作岗位,财务管理岗位比手工条件下划分的更细、投入的人员更多、管理的更加深入。(2)实现会计电算化后,计算机的应用和保护成为新的内容。会计电算化数据
8、的主要储存形式转变为机内文件,这使得计算机机内文件的安全保护、备份和恢复、禁止非法操作等成为会计内部控制的又一项重要内容。由于计算机的应用,使防止计算机舞弊和计算机病毒破坏,成为会计内部控制一个新的、至关重要的事。三、加强电算化系统的内部控制制度建设的其他建议1、明确职责分工
