五年级语文期末质量分析表

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1、北马路小学任课教师质量分析表      2015学年第  二 学期   期末   考试所任科目语文 任课教师 王霞    时间：2015.7.2班级应考实考总分均分优生数优生率及格数及格率100分90

2、99分80

3、89分70

4、79分60

5、69分50

6、59分40分以下五四37362823.578.4325%3289%2227113试题综合分析本次试卷题型多样，题量偏大，难度较大，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。试题基础的考测

7、量较大，题型太过零碎。学生阅读短文和习作的时间不够用，导致短文的准确率很差，失分较严重。学生学习中存在的问题1、学生的卷面不够整洁，错别字较多，有涂改现象。这说明学生有粗心马虎的不良习惯，因此，必须重视学生良好的书写习惯的培养，将写字课训练落到实处。2、阅卷中还发现学生课内积累相对较好，而课外积累则不容乐观，如“用心组词填空”、“判断对错”丢分现象严重，反映出他们在平时的语文学习中，仅限于课本，仅限于教师，缺乏积极主动，生动活泼地获取语文知识的心态与欲望。　　3、试卷中，虽然出现了一些优秀习作，但

8、仍有些学生的作文，词语运用平淡无华，口语较多，词汇积累较少，充分反映了阅读少的弱点。教师教学中存在的问题1、从学生完成试卷的情况来看，书写比较马虎，整个卷面显得不整洁，今后必须加强学生良好的书写习惯的培养。2、从答卷情况分析，学生阅读的能力很差。本次试卷的阅读题并不是很难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分严重，尤其第一篇短文错误特别多，经分析原因如下：在课堂上教师还是讲解过多，学生的主动性得不到发挥，由于教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以以后的

9、教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。改进措施1、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。2、及时查漏补缺，培优补差，特别是要提高课堂教学效率。填写说明：教师认真分析学生答题情况，找到失分原因，针对学生学习中存在的问题进一步改进教学策略，提高教学质量。