二2班语文学科期末考试试卷分析

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1、2013—2014学年度第二学期语文学科期末考试试卷质量分析学校：传媒附小班级：二2班任课教师：李羚应考人数实考人数10099—9089—8584—8079—7574—7069—6059以下优秀率合格率平均分3535010100094.3%100%95.3题号失分率（逐题统计）错题举例（错题逐题分析）原因分析（要从学生学习习惯、态度、学生掌握知识的能力水平、教师的教学情况等方面进行具体分析）一1.6%错误:“隐约”拼成“音乐”“破碎”拼成“泼水”1.学生拼读不认真。将相似的读音混淆。2.学生没有养成认真拼读的好习惯。3.教师在平时教学中应多增加相似读音的区分。二11%二、用“√”给带点

2、的字选择正确读音（3分）1.唠（láolāo√）叨3.塑（suò√sù）料4.一溜（liū√liù）烟5.拎(līng√līn)水桶6.哺(bǔpǔ√)乳1.学生对易错字音掌握不牢。2.在考试中学生的审题不清，做题马虎。3.书中的认读字在教学时都进行过区分，但学生没有经常复现、复习，所以没有达到准确的认读。三3.6%三、组词（6分）列（）绵（）摇（）烈（列火）棉（）遥（遥头）1.学生答题不认真，将字抄错。2.“遥”与“摇”混淆，学生对于形近字区分不清，不会用部首表义的方法去记字。四8.6%20%四、按要求填空（6分）1.写一句有关助人为乐的谚语。团结友爱同心协力夜雨瞒人去润花3.我知道

3、描写春天的词语有：春雨、春天、泉水解冻1.第一小题学生有的不知道什么是“谚语”，所以出错。助人为乐的谚语不是词语。2.第二小题学生的积累不够，不会运用。3.学生理解有误，以为描写春天的词语就是带“春”词就可以了。4.平时教学时，教师只注重了学生的背诵和默写，但是忽略了题型的多样以及培养学生对知识的运用。五10.7%2.1%五、照样子，我也会写。（8分）1.例:大大小小许许多多红红火火2.例:飞机—（飞机场）（音乐）—（听音乐）1.第一小题中的AABB格式的词语是反义词的结构，学生审题不清，导致错误。2.第二小题中学生仿写错误。应该是在第一个词语后面加一个字，但是学生观察错误，没有仿写

4、正确。3.教学中教师对这些积累的东西欠缺让学生落实在笔头上。所以掌握效果不好。六5.2%六、按要求写句子。（6分）2．北京的公园可多啦，有（月季花）、（迎春花）、（玉兰花）。1.书写错别字扣分2.学生审题错误，没有好的做题习惯，将题意理解错误。3.还有的学生缺少生活经验和积累，想不起生活中有哪些公园。七2.9%14.3%七、选择正确答案，将序号写在括号里。（12分）1、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”是（A）中的诗句。A.李白《绝句》B.白居易《草》C.李白《望庐山瀑布》D.杜甫《绝句》4.“夏满芒夏暑相连”主要包括的节气有（B）。A.立夏小满芒种夏至小暑大暑B.立夏小满芒种夏至处暑

5、大暑C.立夏大满芒种夏至小暑大暑D.立秋小满芒种夏至小暑清明1.第一小题学生对于古诗的作者和诗的题目混淆。基础知识掌握不牢。2.第四小题中的节气排列混淆。学生对知识的扩展运用能力较差。3.平时缺少多种题型的变换练习。所以学生掌握知识比较死板。八7.4%八、把下面的句子整理成一段话，并用序号标出。（5分）（　5　）过了几天，菜苗长出来了。（1）星期天下午，大家来到一块荒地上。（　2　）不到半天，就把地整好了。（　4　）我们在新翻的土地上，撒上菜籽。（　3）大同学拔草、刨地，小同学捡石头。1.学生审题不清，将第2句和第3句颠倒。2.个别学生的思维能力较低，没有读明白短文内部蕴含的联系。3.

6、教师平时对方法的指导不够，以及训练的较少。九2.9%1.4%20%九、阅读短文，回答问题（18分）（一）做什么事最快乐1.在文中□地方加上恰当的标点。（1分）3.啄木鸟最大的快乐是（）；水牛最大的快乐时（）；蜜蜂最大的快乐是（）。（二）太阳娃娃1.选择括号中正确的词或读音，用“√”表示。1.学生对于标点不能够灵活运用，平时对标点的练习较少。2.学生答题时不认真，写错字导致扣分1.学生对句子没有读通顺，审题不清，选错读音及字。还有的学生漏题。7.1%3.9%0.7%2.短文共有（6）个自然段，第二自然段有（）句话。（2分）3.太阳娃娃喜欢吹白云玩，她把白云吹成了、、和。（4分）4.找出短

7、文中写小白兔样子的词语，写下来。、、、2.学生考试时不认真，导致数错自然段。1.有的学生没有读懂文章，理解错误有的学生提取信息能力较弱。教师平时对提取信息的指导不够。2.有的学生写的不够完整。有的学生写错字。教师平时对学生的基础训练不够。十4.9%十、看图写几句话。（20分）提醒：图上画了什么？他们在做什么？说了什么？写几句意思连贯的话，语句通顺。1.学生写的句子不完整。没有写出“谁在哪干什么”2.没有写出她们说了什么。缺少要点。3.学生写的语