义务教育2017年新课标人教版小学五年级语文下册5古诗词三首——清平乐导学案教学计划

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1、5《古诗词三首——清平乐·村居》导学案年级:五学科:语文编号:05-3小组:姓名:本周习惯:踏实认真预习,积极有效开展小组合作。课题:《古诗词三首——清平乐·村居》课型:精读课时:一课时主备人:冯树升审核人:张景晴【学习目标】1、我会读写“媪、剥、醉、媚、锄”五个字。(重点)2、我能有感情地诵读古诗,并会说诗意。(重点)3、通过学习古诗,我能感受到诗人所描绘的生活的情趣和快乐。(重难点)【时间预设】导入4′合作学习8′预展5′展示探究15′达标检测8′【知识链接】XkB1.com辛弃疾:(1140-1207)南宋词人。字幼安

2、,号稼轩,历城(今山东济南)人。词集:《稼轩长短句》。学习流程教与学【自主预习】(相信自己也能把预习做到最好,认真多读,认真思考,认真写就能)1、我能认真读诗句,学习生字词,并能读正确、读好!任务一★①词语我会读正确:(光会读可不够,读好才是本事)(清平乐)茅檐、媚翁媪,锄豆,亡()赖,乐()★②词语意思我理解:(剥莲蓬)茅檐:吴音:剥()相媚好:翁媪:亡赖:村居:乡村闲居的人家声音洪亮,要采取不同的方式(一人朗读、多人朗读、多人轮读等),要读出节奏、韵味。★③朗诵诗歌。清平乐·村居茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚

3、好,白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。3、理解诗意。任务二A、从题目和“醉里吴音相媚好”能看出这首词所描绘的地方是。本首词的词牌名是:,词的题目是:。B、根据“茅檐低小,溪上青青草”这句词,想象一下,用自己的话说一说村居的位置、样子及周围环境:XkB1.com方法一点通:学习古诗的方法:1、借助注释、插图和工具书理解;2、联系上下文;3、想画面;4、反复诵读。方法一点通:通过查字典、查阅参考资料、联系诗句、观察课本配图,可以理解诗句中字或词的意思。先根据诗句想象,再结合

4、课本中的配图。C、从“白发谁家翁媪”可以知道,居里有()和()两个人,从“醉里吴音相媚好”可以知道,这一对翁媪在()。从中可以感受到老人生活()。“醉里”是指喝醉了吗?怎么理解?D、这一对翁媪有几个儿子,你是从那几句看出来的?每个儿子分别在干什么?新

5、课

6、标

7、第

8、一

9、网。。。一对翁媪最喜欢哪个儿子?从那句能看出来?。E、用自己的话说一说“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”的意思。3、感受诗歌。任务三★①有节奏、有韵味地朗读本首词。(形式要多样)★②结合课本第24页插图,想象一下本首词所描绘的场景,用自己

10、的话写一写,将这首词改写成一篇小短文。X

11、k

12、B

13、1.c

14、O

15、m★③有感情再读全诗,说一说你感受到了什么?(用词语概括)【导入新课】1、背诵《牧童》、《舟过安仁》;我们都生活在乡村,乡村生活虽然比不上城市生活那样丰富、多彩,但自有乐趣在其中,今天,我们就走进村居,感受一下乡村生活的样子。通过讨论、查证,快速、高效形成统一意见。2、板书课题,齐读课题,明确目标。【合作学习】群学:组内交流、学习【自主预习】1、2、3第一步:讨论要展示哪些内容(根据情况选重点)。第二步:快速分配任务。第三步:开动脑筋想出有效的展示方式,还可征求他

16、人建议。第四步:练一练自己的任务。【展示探究】1、抽签、预展。2、展示、探究。【达标检测】★①对子相互检查背诵这首词:★②词中对小儿子的描写能让你感受到什么?【总结评价】X

17、k

18、B

19、1.c

20、O

21、m本节课,我的收获:。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资

22、源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己

23、的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于

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