3.2生长素的生理作用

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1、第二节生长素的生理作用学习目标：1．概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。2．了解生长素及类似物在农业生产上的应用。重、难点：生长素的生理作用。【自主探究】1.学海导航知识点观察与思考归纳与结论[来源:学#科#网][来源:学科网ZXXK][来源:学&科&网]一、生长素的生理作用阅读课本50页1-2自然段，归纳：1、生长素的作用特性：归纳：生长素的作用具有_________；既能__________，也能____________；既能_________，也能_____________；既能_____

2、_________，也能_________________。阅读课本50页3自然段，归纳：2、生长素的作用特点：[来源:Zxxk.Com]归纳：（1）生长素在浓度低时，浓度高时甚至杀死植物。（2）幼嫩的细胞对生长素，老细胞则。（3）不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________；芽________；茎__________。阅读课本51页第1自然段，回答：1、什么是顶端优势？2、顶端优势的原理？结论：1、概念：__________________________________；2、原

3、理：__________________________________；二、尝试运用生长素促进插条生根探究实验：阅读课本51-52页探究实验，可设计下列几组浓度梯度的实验：浓度生长状况清水10－1010－810－4结论：促进植物枝条生根的最适浓度是_____________。2．例题精析[例1]：（2001年上海高考）下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的（）。[来源:学

4、科

5、网][解析]本题主要考查生长素的双重性特点及植物不同器官（根、茎）对生长素浓度敏感性的差别。由曲线看出，曲线顶点所对应的横坐标为相

6、应器官的最适生长素浓度，根的最适生长素浓度小于茎的最适浓度。生长素作用具有双重性，在一定浓度下是促进生长，达到一定高浓度后即为抑制生长，因此生长素浓度不断增加，由促进生长转化为抑制生长，即出现“0”位线以下的趋势。答案：C[例2]：扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（）A、芽能发育成茎和叶B、芽能进行光合作用C、芽能产生生长素D、芽能供应生根所需的有机营养[解析]D项之所以不正确的原因是生长素尽管是有机物，也是植物生长不可缺少的，但是它不是营养物质。由此题可以想到人体的营养物质，只有蛋白质、糖类、脂类、水、无机盐和维生

7、素，各种激素都不是营养物质。答案：C【自我诊断】●基础题1、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长，这说明虫蛀的部位是（）A、种子B、外果皮C、中果皮D、内果皮2、下列生产措施中与植物激素无关的一组是（）①培育无籽番茄②培育无籽西瓜③果树整枝修剪④带芽的枝条扦插⑤移栽植物时剪去部分叶片⑥棉花摘心A、①③B、②④C、⑤⑥D、②⑤3、棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明（）A、顶芽产生的生长素运向侧芽B、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素C、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素D、顶芽摘除后，侧芽大量分

8、泌生长素4、生长素对植物生长的作用，一般地说（）A、高浓度和低浓度都促进生长B、高浓度和低浓度都抑制生长C、高浓度抑制生长，低浓度促进生长D、高浓度促进生长，低浓度抑制生长5、要得到番茄无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在该花的柱头上。处理该花的时期和条件是（）A、花蕾期，不去雄蕊B、花蕾期，去掉雄蕊C、开花后，不去雄蕊D、开花后，去掉雄蕊6、顶端优势现象的原因是（）A、顶端阳光充足有利于生长B、顶端蒸腾作用强，水肥多C、顶端产生生长素多促进生长D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长7、对生长素生理作用概括不

9、准确的是（）A、生长素能促进果实成熟B、生长素能促进扦插枝条生根C、生长素能促进果实发育D、生长素能促进植物生长8、植物生长素促进植物生长的原因是（）A、促进细胞分裂B、促进细胞纵向伸长生长C、促进细胞的分裂生长D、促进细胞的弯曲9、可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（）A、植物的向光性B、顶端优势C、生长素集中在生长旺盛的部位D、生长素促进扦插枝条生根10、让不易生根的植物枝条生根，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的（）A、上端B、中部C、下端D、两端11、根据下图回答问题：(1)促进根、茎生长

10、的最适浓度依次是　　　、。(2)分析10-10–10-8M对根、芽、茎的作用，得出的结论是　　　　　。(3)从三条曲线可以看出，对生长素最敏感的是　　　。(4)若想培养出无根豆芽，配制的生长素溶液的最适浓度是　　　。【相关链接】单性结实和无籽果实自然情况下，果实一般是两性结合的基础上发育而成的。如果由于人为或自然因素的影响，没有发生受精作用，此