游戏组织技巧与演练学员手册-中级讲师培训课程

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1、学员手册中级讲师研修班单元主题游戏组织技巧与演练学员手册TrainBetter,AchieveBest7游戏组织技巧与演练学员手册中级讲师研修班游戏组织规范和技巧正是在游戏中，我们才会激发出自己全部的潜力来。游戏中的无阻碍感可以使身体释放出各种有益的内啡肽，训练身心的整体感并且使我们自身更富有活力。对于许多人来说，生活的最高体现和创造性的智慧都是在游戏中获得的。学习游戏创造了一种愉悦的气氛，释放出学习者自身的所有潜力，对产生积极的学习效果有很大的贡献。一个恰当的游戏在恰当的时间可以使学习更加有趣，能够加强学习

2、的回顾，也可以用于测验学习者对知识的掌握程度。使用学习游戏的好处：1、减轻压力：将抑制学员创造力的严肃紧张从训练中驱逐出去，减轻学习环境的紧迫感，创造轻松愉快的学习气氛。从而改进学习过程，使学员全身心投入。2、学习规则：游戏是有规则的，而且要共同遵守规则才更生动有趣。换句话说，游戏是在心理安全的范围内作尝试错误行为的学习，即可以在担任的角色或表演中领略到许多新鲜事物，另外，对角色的认识，如能掌握到整体的需求，自己应尽的责任等，便可以以不同的角度客观的审视自己，获得更广阔的视野与认知。3、恢复童真：使学员开阔思

3、维，不囿于固定的思维模式。游戏组织应注意的问题：为了使培训中的游戏更有效，能够真正增加学习过程的价值。它应当：1、关联紧密：最好的游戏是那些能够提供知识，改善学习者的态度，启动工作所必需的行动。训练学习者怎样去思考、获得信息、做出反应、去理解、成长和怎样为自己和自己的组织创造持久的实际价值。2、参与性强：游戏要想行之有效，就应该使参与者既有身体上的参与（通过活动身体），又有心理上的参与（通过运用眼睛或头脑）。游戏通常能帮助人们集中注意力，帮助人们思考、反应、谈话，更重要的是，它能寓教于乐！游戏应当尽量有趣和有

4、吸引力，但是不要让人感觉是一个愚蠢的或是肤浅的游戏，看起来肤浅带有孩子气的游戏会毁灭学习者的创造性。3、团队协作：游戏要富于挑战性，但是不应当让人感觉有挫败感。另外在通常的情况下，还应该允许学员间的合作，游戏中的所有的竞争应当是小组间的而不是个人的。4、7游戏组织技巧与演练学员手册中级讲师研修班目的单一：当运用游戏来阐释或说明一个主要论点时，收效最为明显。因此，对游戏的运用应限于一定范围，不应让它涵盖面过宽。只有保证游戏内容单一，目标集中，它们才能发挥预期的作用！还要有充足的时间让参加者思考、反馈和讨论。1、

5、费用合理：一般来说，不需要为做游戏而购买任何东西，也不必邀请外来的专家或顾问参加。2、运用适度：与其他一样，游戏本身并不是最终的学习目标，只是提高学习效果的一个方法。优势，游戏虽然很有趣、富于智慧，让参加者投入，但是它不能够实质性地改进学习的结果，或是产生一些长期的价值。在这种情况下，游戏只是在浪费时间，应当给予摒弃。有一个简单的原则：如果游戏提高了学习的效果，改进了工作绩效，就使用它们，否则，就不要使用。游戏的种类：1、团康游戏________________________________________

6、______________________________________________________________________________________________________2、励志游戏______________________________________________________________________________________________________________________________________________3、管理游戏_

7、______________________________________________________________________经营管理游戏：简要描述1、学员组成多个团队以互相竞争的公司形式展开经营管理2、游戏由于运用各种教学数据关系建立管理模型，团队的决策以绩效报告的形式反馈出来；团队所做的决策越多，收到的报告也越多。3、时间被压缩——数月或数年的经营活动也许会压缩在短短的一天4、可以使用计算机7游戏组织技巧与演练学员手册中级讲师研修班经营管理游戏形式的好处1、不需承受错误决策造成的后果而能学习

8、经验2、精力集中在建立战略性和长期经营的规划3、可以全身投入到角色中4、在整合各种相关因素并作判断方面获得经验经营管理游戏形式的受限处1、可能感觉自己知道的东西比实际知道的多2、可能紧紧当成是在做游戏3、可能会忽略一些缺点4、可能会忽略现实生活中的重要考虑点5、高度基于数据因素6、学员回答的选择面较窄游戏组织讲师应具备的特别技能：1、适当导入的能力2、保持学员高度的兴趣水平3、游戏进行后点评的能力4