五年级下册小学科学实验报告单

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1、小学科学实验报告单年级六、一班时间2011.9.8实验类型分组：（∨）演示：（∨）实验名称研究杠杆的秘密实验器材：杠杆尺、钩码猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验过程：左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）1、省力；2、费力；3、不省力也不费力1111不省力也不费力1212不省力也不费力2121不省力也不费力2222不省力也不费力2112省力4114省力4224省力3113省力3223省力1331费力2332费力2442费力1422费力2241费力观察到的现象或实验的结果

2、：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；评定等级：优秀指导教师：康天旺小学科学实验报告单年级六、一班时间2011.9.16实验类型分组：（）演示：（∨）实验名称定滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计猜测：定滑轮不能省力。实验过程：用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。

3、定滑轮作用实验记录表左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我们的发现11平衡12向右倾斜22平衡定滑轮33平衡不能省23向左倾斜观察到的现象或实验的结果：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。评定等级：优秀指导教师：康天旺小学科学实验报告单年级六、一班时间2011.9.16实验类型分组：（）演示：（∨）实验名称动滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计猜测：动滑轮能够省力。实验过程：用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。动滑轮作用实验记录表直接提升重物的力（N）用动滑轮提升重

4、物的力（N）我们的发现42省力63省力84省力21省力观察到的现象或实验的结果：动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。评定等级：优秀指导教师：康天旺小学科学实验报告单年级六、一班时间2011.9.20实验类型分组：（）演示：（∨）实验名称动滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计猜测：滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。实验过程：先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。滑轮组作用实验记录表（一）直接提升重物的力（N）用滑轮组

5、提升重物的力（N）我们的发现42省力能改变用力方向63省力省力能改变用力方向84省力省力能改变用力方向21省力省力能改变用力方向增加一个动滑轮接着做实验滑轮组作用实验记录表（二）直接提升重物的力（N）用滑轮组提升重物的力（N）我们的发现62省力能改变用力方向93省力能改变用力方向124省力能改变用力方向31省力能改变用力方向观察到的现象或实验的结果：滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力，滑轮组中动滑轮越多越省力。评定等级：优秀指导教师：康天旺小学科学实验报告单年级六、一班时间2011.9.23实验类型分组：（）演示：（∨）实验名称不同坡度斜面的作用实验实验器材：1

6、块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计猜测：斜面能够省力。实验过程：用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。斜面作用的实验记录表提升不同的物体我们的发现1234直接提升物体的力4568斜面能够省力斜面提升物体的力2.12.73.24.5不同坡度斜面作用的实验记录表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）直接提升物体的力（N）沿不同斜面提升物体的力（N）我们的发现123484.2563.2斜面的坡度越小够省越省力观察到的现象或实验的结果：斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。评定等级：

7、优秀指导教师：康天旺