幼儿园：大班音乐活动“铃儿响叮当”

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1、大班音乐活动“铃儿响叮当”周村长安幼儿园  罗超活动目标：1.通过欣赏表演，让幼儿了解音乐的性质（活泼、欢快）和曲式结构。2.让幼儿在感受音乐的过程中，学会用四分音符节奏和八分音符的节奏表现三段体的曲式结构，初步感知渐强、渐弱。3.在感受乐曲的结构的基础上，引导幼儿掌握乐曲的节奏型：

2、X  X  

3、XXXX

4、XXXX

5、XXXX

6、，并尝试演奏节奏乐。活动准备：  1、  知识准备：有关圣诞、圣诞老人的知识。2、  教具准备：图片、图示谱、音乐磁带。活动过程：一、游戏《小小作家》：教师出示节奏型卡片XXXX

7、X

8、XX  

9、

10、，并给幼儿一个主题，幼儿根据老师提供的节奏型和主题，编出相应的语言，如：白雪白雪

11、多美丽

12、；冬天冬天

13、下大雪

14、….二、  发声练习《新年真快乐》：师生对唱，启发幼儿用跳跃、连贯的声音唱出。

15、13  

16、555  

17、  5434  

18、5-  

19、5  5  

20、55  5  

21、5432  

22、1-

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24、新年来到了，大家多快乐。啦  啦  啦啦啦啦啦啦啦啦。三、新授：1、感受音乐的性质：（1）、幼儿完整欣赏音乐  老师提问：音乐听上去什么感觉？（活泼欢快的）（2）、感受三段体的曲式结构，边听音乐边拍手（两遍）

25、“听听音乐的前面、中间、后面都一样吗？”2、听音乐观看老师配语言节奏朗诵的表演：“想想音乐好象说了一件什么事？”幼儿讨论后老师小结：“新年到了，圣诞老人赶着马车去给小朋友发新年礼物….3、启发幼儿边探索边拍出节奏型并配器（1）、老师在A段音乐的伴奏下跳《赶马车》舞蹈.启发幼儿拍出第一乐段“赶马车”的节奏型(XX

26、XXXX

27、)并讨论用什么乐器配器。（2）、拍出B段“马跳舞和圣诞老人发礼物”的节奏型。老师出示节奏型

28、XXXX

29、XXXX

30、配上音乐，语言节奏，幼儿练习。（3）、在A段音乐的伴奏下老师跳舞，启发幼儿拍

31、出第三段“圣诞老人赶着马车走远了”的节奏型。幼儿看着老师跳舞，用乐器敲出动作的节奏

32、XX

33、XXXX

34、并敲出渐弱的声响。4、幼儿完整练习（1）、幼儿分组拿不同的乐器合乐。（2）、出示渐强渐弱的图谱和图片一一对应，幼儿根据图示谱敲  出渐强渐弱的音响效果。5、完整合乐的练习（1）、老师完整地表演，幼儿配乐。（2）、幼儿随意跟跳舞蹈。（3）、请两组幼儿和老师一起表演，其他幼儿用乐器伴奏。四．听着音乐边敲节奏边出活动室。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透

35、，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置

36、，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可

37、以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学

38、生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文