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时间:2018-07-08
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1、运用五大策略成就高效课堂的论文素质教育的主阵地是课堂教学,课堂是提高教育质量的关键,要开展有效教学,必须以课堂改革为突破口,努力构建有效课堂,提高课堂研究。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程,我们必须积极探索、勇于创新,努力构建有效的信息技术课堂,才能尽可能地为学生提供积极主动发展的空间,培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力,为终身学习打好基础。策略一——任务驱动化建构主义教学设计原则强调:学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合,以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机。有效的任务设计能迎合计算机系
2、统的层次性和实用性,提出由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。因此教师可以通过创建真实的教学环境,让学生带着真实的任务学习,同时不断地挑战和激励学生前进。例如,在讲解word《美化文章》这一课时,要求学生利用自选图形里的各种图形绘制一幅画,图形可自主选择,教师通过展示示例作品明确任务,只提出任务,不提出要求,完全由学生自主发挥。这样可以充分发挥学生主动学习的能动性,使他们在任务驱动下增加学习兴趣,为学生留下施展才能的广阔空间。.策略二——内容精髓化计算机基本知识,尤其是应用软件,并没有严格的难易程度界限。比如word、powe
3、rpoint等,并不是必须掌握了所有琐碎的基本知识,如拼写检查、背景设计、模版设计等等才能作出作品的。长篇大论地介绍界面、菜单、模版、版式等基本知识只会让学生觉得索然无味。讲授这样的课程时,教师打乱教材顺序,抽取精髓来讲也未尝不可,这样可以激励学生利用知识迁移来主动获取知识。比如讲powerpoint模块时,我首先用powerpoint做了一个课件作自我介绍,课件中使用了文本、声音、视频、动画及幻灯片的切换,而且每一对象都进行了动画设置。展示完成时,学生们很好奇,这样就带领着摩拳擦掌、跃跃欲试的他们具体去实现它。简单介绍了文本、声音、图片的插入、幻灯片切换效果的
4、设置及每一对象动画效果的定义,然后要求他们也做一个自我介绍的课件,这样的效果会更好。策略三——知识具体化我们面对的是以具体形象思维为主的小学生,对于他们来说,计算机教学中一些概念的名词术语最难被他们接受,因此教师更要注意运用形象化教学,使他们在轻松愉快的教学氛围中主动地学习计算机知识。比如在讲《认识计算机》时,教师可以避开复杂难懂的计算机结构,从课桌上的一台计算机说起,首先给学生介绍各个部分的名字,然后让大家看一看各个设备的后面有些什么。学生必然会兴致勃勃地弯下腰去查找,有的说显示器后面有两条线,有的说键盘后面有一条线,还有的学生说主机后面有很多很多线。然后教师
5、顺藤摸瓜引导学生看看这些线都是连到什么地方去的……通过这样的教学,学生不仅了解了计算机的各个设备,而且掌握了计算机的连接方法,更重要的是消除了他们对计算机的神秘感,提高了他们的学习兴趣。再如计算机和网络中的很多构想都来源于现实生活,教师可以拿大家熟悉的现实生活对照讲解,使知识形象化、具体化,以便于学生理解。策略四——竞赛游戏化兴趣是一种推动学生学习的内在动力,可激发学生强烈的求知欲望,从而为学生主动学习、主动创新奠定基础。小学生对信息技术课的兴趣,很大程度上是由于喜欢玩游戏引起的,而争强好胜又是小学生的天性,因此寓教于乐是信息技术课堂的一大法宝。在信息技术教学中
6、以竞赛游戏化的方式进行学习不仅能够促使学生自觉、主动地对要竞赛的内容进行深入透彻的学习,而且对教师及时地掌握学生的知识理解程度也是很有好处的。例如在对键盘基本键练习这一节,学生学起来枯燥无味,针对这一现象,教师利用好恰当的契机,组织一次字母录入竞赛,利用“金山打字通”或者其他游戏软件进行竞赛,看谁的速度快。通过这样一设计,学生的学习劲儿来了,在竞赛过程中你追我赶,看谁输入的速度快。这样就促进了学生对键盘的熟悉程度及字母录入的熟练程度,有助于培养学生坚强的意志和主动学习的精神。策略五——学习协作化如在学习《保护珍稀动物》时,因为演示文稿中既包括文字、图片又包括声音
7、、视频,既要学生熟悉网络、懂得下载资料又要学生懂得演示文稿的制作技术,所以必须想方设法让学生自主学、主动练。在综合训练时,教师可以对学生进行分组或者学生自主组队,同组的同学各有分工、互相配合,有专门选图片的,有整理文字的,有技术支持的等等。学生间语言更贴近,更容易沟通,可以互教互学。练习一阶段后,可开展组与组之间的竞赛,展示好的作品,让学生自己去讲解,进一步激起他们的好胜心。当然自觉性、自信心也会随之增强,并能更好地促进学生间的团结协作,因为对于一项集体活动,只有合作愉快了,才有可能获胜。学无止境,教无止境。只有教学中注重以学生为主体,以操作技能培养为主线,充分
8、发挥学生的想象力和创造力
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