学校内涵发展总结会安排

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1、学校内涵发展总结会安排总结崇溪中学内涵发展半年工作总结转眼间，学校内涵发展工作又过了半年，这半年来，我校认真贯彻落实市、县学校内涵发展项目领导组会议精神，在县内涵发展项目办的正确领导下，求真务实﹑团结拼搏﹑齐心协力，认真抓实全校教育教学工作的同时，全员、全力投入到内涵发展工作中。中学行政班子认真研究、合理部署，在全体教师的团结协作下，按时完成了我校的工作任务。为深入学习惯彻市、县内涵发展项目领导组会议精神，在今后的工作中能大胆尝试我校提出的“两案四环七步”的教学模式，推进课堂教学改革，促进我校内涵发展，全面提升教育教学质量。为此，现将半年来的学校内

2、涵发展工作总结于后：一、基本情况我乡是属典型的高寒特困地区，距县城60余公里，条件艰苦，气候恶劣。全乡下辖12个村民委员会，有汉、苗、彝、回等民族，总人口近四万人。学生上学路途遥远，远的学生要走5个小时左右才能到校学习；全校共有教师57人（借出1人，长期请病假2人，短期病假3人），其中在职在编的公办教师48人，特岗教师9人，教师中学历达本科的有50人，专科7人。二、所做工作及取得的成绩自“昭通市学校内涵发展启动会议”、“第一、二片区会议”以来，我校在县内涵发展项目办的领导下，立即行动，开展此项工作。一是由校长传达学习市、县会议精神，统一教师的思想，

3、提高认识，树立学校内涵发展的思想基础。安排部署工作任务和时间节点要求，并对教师提出纪律要求；二是内涵发展项目由副校长组织学习相关要求和分析我校情况，确定出我校的教学模式为“两案四环七步”的教学模式和撰写课程实施方案措施；三是由教务主任和学科主任组织教师深入学习“新课标”解读“模板”，根据教师结构情况，对课程实施方案的撰写实行任务分配，合理搭配教师资源，共同完成任务，本学期已完成导学案和教学模型的建立并在教学活动中实施。三、存在的问题1、师资力量薄弱，严重紧缺教师。初中十六个教学班只有50名教师上课，每班有60余位同学，班额较大；另外，音乐等无人上课

4、，严重影响着我校学校正常教学工作的开展。2、部分教师的职业意识和责任心不够强，对学校内涵发展项目工作认识不够，缺乏开拓创新精神，不知从何入手，出现等、观、望现象。3、大部分教师教学理论水平不高，尤其缺乏新的课堂教学理念。四、下步工作打算1、请求上级解决我校师资薄弱问题，补充教师力量。2、加强校本研究和教师的业务培训及思想政治学习，提高教师思想意识。3、积极争取教师外出培训学习和请本地专家入校指导的机会，提高全校教师的整体业务水平和运用模型的能力。4、继续加大学校内涵发展工作力度，严格执行“学校内涵发展管理办法”，推进我校内涵发展进程，全面提高学习办

5、学和管理水平。2013年12月20日篇二：学校内涵发展心得体会心得体会一个组织，表层的竞争是质量的竞争，中层的竞争是人才的竞争，而深层的竞争是文化的竞争。通过学校文化建设，推动新时期学校主动发展与内涵发展，成为大家的共识。学校文化就是以学校价值观念为核心的学校生活的一整套观念体系，制度安排，行为方式，语言符号，风俗习惯以及环境建设的有机体。学校文化包括物质文化、制度文化和精神文化。学校物质文化，包括设施文化和环境文化，是学校文化有形的外在标志，是硬件和基础。它的建立和改善为学校文化的进步和发展创造条件。学校制度文化，指学校人在交往过程中缔结的社会关

6、系以及用于调控这些关系的规范体系。如学校的出勤制度，教学常规，评价方案等。学校精神文化，是指学校人的精神生活方式和意识形态。它包括反映人类认识成果的思想理论体系，言语和非言语的沟通，以及认知方式，创造能力，价值观念等。学校精神文化所造就的氛围，弥漫在每个人周围，从而形成某种取向和定势。这种氛围的传承，便诞生了一所学校的传统和风气，即校风、学风等。学校文化的三个部分是相互联系、缺一不可的，学校物质文化是学校精神文化的基础，学校制度文化是学校精神文化的保证。在学校文化建设中，精神文化是核心，是“校魂”。办学理念就是学校精神之所在，文化之根基。因为它是一

7、所学校的校风、教风、学风的高度概括和体现，它所创造的精神风范，就像春风化雨一样润物无声，影响着师生的价值选择，道德情操和行为习惯，是引领学校健康发展的精神动力。学校应在总结学校发展的历史，筛选学校发展的经验，客观地分析学校发展的现状及问题的基础上提出和提炼办学理念。只有对学校历史与现状作充分的分析，才能增强办学理念对学校的指导性。此外在制度文化和精神文化的关系中，学校制度应该是处于主导和主动的地位，是真正推动学校整体变革的发动机，是学校精神文化发展的“风向标”。要推动学校精神文化变革，必须从学校制度建设着手，而不是抛开制度空喊精神文化建设。加强学校

8、文化建设，应该从学校的实际出发，从学校各种各样的文化现象中挖掘和考察学校文化。校长的角色十分重要，校长要从历史的角度追踪学