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1、课题名称：学校内涵发展与传统文化特色学校创建研究课题设计论证陈述要点提示：课题核心概念界定，研究意义与价值，理论基础与依据，研究现状述评，研究假设及创新，研究目标及内容，研究思路及方法，实施计划安排，预期成果等（限4000字内）。课题核心概念界定：1、学校内涵发展：是追求质量的发展，是精细发展，是特色发展，是创新发展，是科学持续发展。强调提升学校办学质量，强化优质教学，提升学校“软实力”把注意力集中在优质教学，即在先进理念指导下，运用科学课程、教材，合理途径、方法，产生优质高效的教学效果，使学校中心工
2、作回到抓好课堂教学工作上促进教学工作、德育工作、师生素质全面提升。我校经过反复论证，确定了“高质量，有特色，创渝东南农村名校”的办学目标；“身正心正有志有恒”的校训；“博学而不穷，笃行而不倦”的办学理念；“以人为本，民主科学”的管理理念；“以生为本，建立开放而有活力的课堂”的教学理念。形成了积极向上、刻苦勤奋的校园氛围，凝聚成“团结互助，敬业奉献，自强不息、追求卓越”的学校精神，激励一批有一批学生做一个正直、善良、有理想、有爱心、有恒心的现代中学生。正在着手改进学校硬件设施设备，丰富校园分化生活，完善
3、学校各项制度，加快师资队伍建设，加强教学研活动，重视学生的全面、自由发展和能力提高。2学校特色：学校在长期的教育实践活动过程中所形成的独特的办学风貌或教育风格。这里所讲的"独特"，不能仅理解为是学校这个整体中的某个教育要素的个性体现，也不能狭义地理解为是"你无我有，你有我精"，而是指学校整体的个性。它是学校整体中最具典型意义的个性风格或个性风貌。 3、特色学校：是指在全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量的前提下，充分发挥本校的优势，选准突破口，以点带面，不懈努力，逐步形成自己学校
4、的独特风格。4、传统文化：是经各民族文化互相融合，为中华民族所共有的文化，凝聚了中华民族的智慧和力量，是中华民族宝贵的精神财富。多年来，我校紧抓青年教师快速成长，坚持用优秀的传统文化来教育、引导学生，注重“三化”建设，打造“五个校园”取得了优异的成绩。2009年，重庆市举办“唱读讲传”活动，奏响了传承优秀文化的强音，而我县教育系统开展的“唱读讲传习跳”即“唱红歌”“读经典”“讲故事”“传箴言”“习书法”“跳摆手舞”活动，由于传承了我国优秀传统文化，促进了我县教育教学工作，获得了社会的一致好评，我校在此
5、过程中也积极参与，获得多项荣誉。研究意义与价值：学校内涵发展、创建传统文化特色学校，对于发展社会主义优秀文化，构建社会主义和谐社会，促进精神文明建设，具有不可替代的重要作用。传统文化重视道德，崇尚礼教，承载着人类几千年的精神文明，浸润着人类有序、和谐发展的优秀文化传统，涵盖了人类生存、发展、进步、文明、和谐、繁荣、民主、自由、平等的一切智慧，滋养了强大的现代理念、民族意识、社会主义核心价值观。在现实生活中，拜金主义思潮泛滥，贫富差距迅速扩大，而传统文化提倡的长幼有别、尊老爱幼、勤俭节约、好学上进、感恩
6、之心、热爱祖国、宽容诚信等精神，就显得不可或缺，甚至弥足珍贵。理论基础与依据：officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsof
7、oneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished创办特色学校是基础教育改革的一个基本要求,同时基础教育改革也是中小学创办特色学校的一个宏观背景。在当前,教育已作为商品进入市场,政府是教育的管理着,国家、社会、公众是教育服务的消费者,学校是教育服务的提供者。为此,学校与学校之间将面临更激烈的竞争。教学的质量、办学的特色和安全的校园环境成为学校在竞争与发展中立于不败之地的重要砝码。其中学校特色也是校
8、长实现人生抱负的重要途径,更是培养有个性学生的必然选择。我们是中国人,不能丢掉中国文化的“根”,缺少传统文化的中国人,只会成为西方文化的奴隶。1988年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言:“如果人类要在二十一世纪生存下去,必须回到2500年前去吸取孔子的智慧。”由此可见,孔子的思想和学习,“和而不同”、求同存异的思想和多元互补的原则,以及“以直抱怨”的原则和“己所不欲,勿施于人”的原则,乃是全世界发展的基础和源泉。研究现状述评：对于特色学校建设，发达国
