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1、如何提高语文课堂的有效性教研新干线?实践新惠N-如何提高语文课堂的有效性韦燕(广西壮族自治区南宁市上林县尖岭初级中学,广西南宁530500)摘要:如何提高语文课堂的有效性是目前大家十分关注的话题,也是目前课程改革亟待解决的问题.现依据自身的教学实践总结出五个方面,试分析怎样提高语文课堂的有效性.关键词:语文课堂;提高;有效性中图分类号:G633.3文献标识码:A文章编号:1671—0568(2011)16—0115—03课堂是师生活动的主要场所,课堂教学是促进学生成长和教师自身发展的主要途径.新课改确
2、实给课堂带来了很多根本性的变化.而如今人们又把Et光集中到有效的课堂中来,追求课堂教学的有效性,已经成为各级学校现阶段深化课程改革和推进素质教育的首要问题.那么,在短短的四十五分钟的课堂上,如何提高语文课堂的有效性?笔者认为.应主要从以下几个方面做起:一,注重设置情境,激发学生兴趣"兴趣是最好的老师,是开启成功的最为有效的一把钥匙."而创设丰富多彩的教学情境,较好地体现了新课程的基本理念,关注了学生的心理需求,拓宽了学生的学习空间,激发了学生的兴趣和动机,以及积极参与的热情,增强了学生的合作意识和探索
3、精神.创设情境的方法多种多样,如联系实际创设情境,音乐图画创设情境,趣味故事创设情境,等等.在一节课中恰当地创设教学情境是非常重要的.1.课前巧用导语.使学生产生共鸣."导入是语文课堂教学中的重要一环"."良好的开端是成功的一半".如果一个教师上课时只是干巴巴地开场,或者足遵循千篇一律的套路.往往就会使学生一开始感到厌倦.而精彩的导入能吸引学生的注意力,抓住学生的心理,激发他们的兴趣,使学生的情绪高涨,有助于整堂课教学的成功.如教学《回忆我的母亲》时,就可以放一些有关母亲的歌做引导,以渲染课堂气氛,帮
4、助学生体会母亲对自己的爱,从而在情感上产生共鸣.2.课中善设问题情境,调动学生学习的积极性.孑L子日:"不愤不启,不俳不发".学生的"愤","悱"状态是教师调动出来的.教师的提问能活跃课堂气氛,激发学生的学习动机,吸引学生关注学习内容,所以教师要善于创设问题引导.如教学《杨修之死》时,笔者向学生提出"杨修是个什么样的人,曹操为什么要置他于死地?"一下子.学生就把注意力集中到这个问题上来了.除此之外.教师还要善于创设情境,让学生感到有疑,因为中学语文的很多文章粗看上去都很好理解,学生又不去深入阅读,自然
5、提不出问题,即使有些能提出问题的,也是比较简单,肤浅的问题.因此,教师应适时地创设情境,引导学生关注文章细节,让学生把自己置身于文章的环境中,启发他们积极思考,这样学生自己就会发现问题了,也达到了调动其学习积极性的目的.3.课尾巧设生活情境.强化学生的生活体验.一堂好课,不仅应当有好的开端,而且应该有耐人寻味的结尾,所以在课堂即将结束时,都应该"慎终如始",这样才会达到"课将尽,去犹存"的效果,从而获得最佳的学习效果.学习语文,要特别尊重学生与文本的对话,尊重学生与作者的对话,尊重学生个人的情感体验,
6、这种体验来自他们的生活.实践证明,将学生的认知水平,生活体验融人到语文课堂中有利于语文真正进入每一位学生的心中.这样可以拓宽学生的知识面,激发学生学习,研究新知识的兴趣.如教学《皇帝的新装》,课堂结尾时,笔者提出了这样一个问题:今天我们学习了这篇童话,请你们联系生活实际,说说得到了什么启示?又如,教学《鲁提辖拳打镇关西》结束时,就可以设计这样一个问题:鲁提辖三拳打死镇关西,为民除害确实大快人心,可在当今法制社会里,鲁提辖的行为是否值得提倡呢?创设这样将学到的内容及生活实际联系起来的问题,大大地激发了学
7、生的学习兴趣和求知欲望,拓宽了学生的知识面.因此,在语文课堂上,善于创设多样化的教学情境,是实现寓教于乐的有效途径,也是提高语文课堂效果的主要方法.二,建立一个平等的对话平台.调动学生学习的积极性在课堂中,要建立一个平等的对话平台,教师就必—兰皇EWC3谭1LRICU耗LUM捕RESEA屯RCHECUCUIRR.ME须走下讲台,走到学生中来,放下"教师是绝对权威","教师高高在上"的架势,全身心地融入到学生中去,扮演一个学习者的角色,以心灵感受心灵,以感情赢得感情.陶行知先生说得好,"我们必须会变成小
8、孩子,才能做小孩子的先生."可见,教师只有转变观念,转变角色.从知识的输出者转化为学习者,转化为并肩的共同的探究者,才能营造和谐的,有利于学生个性发展的课堂气氛.试想:如果每一节课教师都以一副高姿态,样样都会的架势在学生面前出现,这样的课堂就只能是教师的表演课堂,师生之间永远隔着一层厚障壁,学生永远在一个压抑的氛围中进行学习,兴趣无法激起,更谈不上调动他们的学习积极性了.笔者认为.在课堂上,一个好的老师不应是主演,.而应当节目主持人,要引导学生大胆表演.
