第一次真好说课稿

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1、《第一次真好》说课稿说课人：大峪二中吕宝强一、说教材　　《第一次真好》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》七年级上册第二单元第七课《短文两篇》的第二篇。第二单元继续第一单元的主题，学习有关人生的课文。怎样才能获取更多更宝贵的生命体验是本文所要探讨的主旨。　　作者周素珊在文中详举了两个事例，第一次看见结实累累的柚子树，第一次看见十姊妹孵出的小鸟，又略写了许多第一次，说第一次的感受真奇妙，新鲜而刺激，从而表达“人生要不断接触新的有益的生活项目，不断尝试新生活，使生活更加多姿多彩”的主旨。这是一篇夹叙夹议的散文，学生不乏阅读这类文章的经验，注意叙与议的关系，再联

2、系自己的生活体验，就不难理解。　　二、说学生　　这篇６００多字的小短文语言清新活泼，内容简单明了，对于刚刚升入初中的七年级学生来说不难于理解，用一节课的时间完成学习任务不成问题。除了语言的积累、内容的结构掌握，主要是解决如何引导学生真正深切体会“第一次真好”的内涵，与作者形成心与心的交流碰撞，以至于让他们在自己的实际生活中不断勇于尝试，感受生活的多姿多彩。　　三、说教法、学法　　结合学习内容和学生实际情况，师生互动、教学相长，教法学法设计如下：　　１、学习目标：　　⑴知识与能力：　　①积累课文中优美的词语。　　②详略得当的写法。　　⑵过程与方法：　　养成独立质疑和

3、合作研讨的学习习惯。　　⑶情感态度与价值观：　　①认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。　　②辩证地理解文中所讲“第一次”的含义，树立正确的人生观。　　２、学习重难点：　　辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。　　３、学习课时：一节课。　　４、学习方法：自主、合作、探究。　　四、说教学程序　　１、导入新课：　　人生有太多的“第一次”了，第一次学会走路，第一次学会叫爸爸妈妈，第一次学会写字画画，第一次上网，第一次上台表演，第一次住校，第一次参加军训……“第一次”的感觉怎样？台湾女作家周素珊说“第一

4、次真好”，下面就让我们她的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。　　设计意图：简单的几句话，切入整体，轻松自如地将学生引入所学内容。　　２、作者简介：周素珊　　设计意图：简单介绍作者情况，并温故知新，回顾这学期已经学过台湾作家的作品──杏林子《生命生命》、张晓风《行道树》。　　３、整体感知：　　⑴朗读课文，正音正字：　　要求：读音准确，大声流利，情声并茂。　　①请一学生朗读课文。（读完课文后教师引导学生稍做点评）　　②生字生词：（大屏幕出示字词）　　Ａ、注意下列划线字的读音：　　雏形丰硕稀疏霎时孵鸟姊妹　　柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透霎时间　　Ｂ、弄

5、懂下列词语的意思：　　玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。　　具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。　　不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。　　回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。　　多姿多彩：本文指生活丰富而充实。　　③大声自由朗读课文：（标出段序）　　设计意图：准确掌握生字生词的读音和意思，扎实基础知识的积累；达到基本的朗读要求。以大屏幕显示，节省时间，加深印象。　　⑵思考：（大屏幕出示问题）　　①作者写了她的哪些“第一次”经历？感受如何？（请划出原文词语）　　②这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？　　４、深入

6、感知，合作探究：　　找出你最感兴趣、最受启发的句子，或不懂的句子，大家交流讨论。　　问题汇总：　　⑴为什么说是“一幅秋日的风情画”而比不说“风景画”、“风光画”？　　⑵既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？　　⑶如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。”　　⑷怎样才能使生命多姿多彩呢？　　⑸请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。　　要求：小组为单位，每人讲述一件自己的第一次，看谁讲的最感人，最精彩。　　每小组推荐一名同学在全班

7、讲，看哪组最好。　　让学生较详细地说完过程后，用“第一次真”句式概括，训练概括能力。　　⑹说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”　　⑺为什么有的第一次是不可以尝试的？　　设计意图：这些问题从对词语、句子的理解，到结合学生自我独特体验，层层推进，带着问题探寻文章的真谛。利用自主、合作、探究的方式进行学习，养成独立思考、勇于表达、善于交流、积极创新的学习习惯。教师适时点拨，进行引导启发。　　５、总结：　　真的不知道与生俱来到底会有多少“第一次”。什么都可以忘记，但我们就是无法忘记我们太多太多的第一次。第一次给我们的感觉是那么的不同，当我们在人生的道路上去经历一些事的时

8、候，这些我