幼儿园:好吃的fruit

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时间:2018-07-08

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1、好吃的Fruit学科:英语小班第二学期   活动目标:   1.   学习单词:“bunny”和句型“passthebunny”。并理解其含义。   2.   能基本听懂并按规则游戏。   3.   愿意在集体面前表演。   活动准备:   1.   教师身穿一个大口袋的上衣(内装各种水果模型:苹果,橘子,葡萄,梨子,香蕉,桃子菠萝,西瓜和各类汽车模型:小汽车,卡车。公共汽车,出租车)   2.   鼓一个,击棒一根。   3.   小兔毛绒玩具一个   4.   兔子舞音乐   活动过程:   一.

2、   师生问好,以舞蹈的形式引起幼儿的兴趣   1.   T:Goodmorningboysandgirls.   C:Goodmorningteacher.   T:Doyouwanttodance?   C:Yes.   T:Ok,let’sdance,pleaselisten.   (兔子舞音乐起,师生共同随音乐做动作)   2.T:(教师做很累的动作)Oh,I’mtired.Areyoutied?   C:Yes.   T:Ok.Pleasefindachairandsitdown.   二.

3、   学习单词“bunny”   1.   T:Today,herecomesanewfriend.(出示绒毛玩具小兔)Look,whatisthis?   C:小兔   T:Yesbunny.   Tc::Bunny,bunny(幼儿学说单词)   T:(教师模仿小兔与幼儿打招呼)Hello/Hi/children   C:Hello/Hi/bunny   2.听指令做动作   T:Now,Let’splaythegame“Isayyoudo“,Ok?   C:Yes.   T:Kissbunny(

4、教师边说边示范动作,引导幼儿按照指令动作)   Whocantry?Touch/shake hands/embrace/Kissthebunny(Verygood/Youaresmart/Howcleve)   T:Nowpleasesayandfllowme.Passthebunny(教师做出传递的动作,边示范边讲解)   T:Passthebunnyandsayitonebyone.Doyouunderstand?   C:Yes.   T:Ok.Let’shaveatry.   三、以击鼓传花的

5、形式玩击鼓传小兔的游戏。   1、   介绍游戏玩法及规则。   T:(教师拍拍大口袋)Ihavesomethinginside.(出示玩具小兔)Ialsohaveabunny.(拿出鼓)Here’sadrum.Now,Let’splaythegame“Passthebunny”.   T:I’llbeatthedrum(击鼓),andyou’llpassthebunnyonetoone.(示范给幼儿看)WhenIstopyoushouldstop.Thechildwhohasthebunnyshou

6、ldtakeoneofthemfromthepocket.Areyouclear?(可以先试着玩一次,老师在解释一下)   2、   引导幼儿玩游戏。   T:Now,Let’sbegin.(教师击鼓声起,幼儿传小兔到鼓声停)   Stop.Let’sseewhohasthebunny.   C;XX.   T:Well,XX,comehereandtakeoneout.(XX从口袋里摸出一样)    T:whatisthis?/whatcolourisit?Doyouwanttoeat?Oh,you

7、areverygood/givealittleclap .NowLet’goon.   (鼓声起,由刚才摸的幼儿继续向下传小兔,到鼓声停)Stop.Let’sseewhohasthebunny……   (玩法同上,直到老师口袋中所有的东西摸完)   四、结束    T:I’msohappy!Areyouhappy?   C:Yes.   T::It’slaternow,Let’splaynexttime.Let’sgo.(音乐起,师生跳着兔子舞出去) 德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育

8、教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重

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