2016年河南特岗考试教学设计题4道专项.doc

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1、冲刺班教学设计题（一）对“认识角”进行教学设计。（1）写出教学目标（2）写出教学过程及设计思路。【参考答案】（1）教学目标：知道角的各部分名称；能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角；通过观察和操作认识到角是有大小的。过程与方法目标：经历观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。情感态度与价值观目标：通过小组合作、集体交流等活动形式，学会与人合作，与人交流，初步形成评价意识。（2）教学过程及设计思路一、创设情境，引入课题用ppt展示生活中的

2、角设计意图：从学生的认识基础出发，便于学生接受。二、实践感知，建立表象活动一：画一画，剪一剪。给每个小组提供各种材料（直尺、三角板、剪刀、积木），要求学生在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角，再把它剪下来。活动二：摸一摸，探究角的特点。摸一摸刚刚比划的角，有什么发现？三、活动操作、巩固应用活动三：找一找。1．明确活动要求：不用眼睛看，在学具袋中摸出一个带角的图形。2．反馈摸出的图形有：3．分组交流：（1）每个图形的角在哪儿？（2）每个图形有几个角？4．用手势反馈。学生可能对第三个图形有异议。老师抓住契机

3、以辩论的形式得出正确的结果。（此环节中引导学生作评价。）活动四：做一做。1．交待活动要求：在组内选择有用的材料（剪刀、长方形、正方形、圆形的卡纸、长条、图钉）制作一个你喜欢的角，然后展示在教室两边。62．学生选择喜欢的学习方式开始活动。3．组织学生参观作品。4．学生质疑、评价、提问。如：能告诉我这个制作的角在哪儿吗四、小结本节采用反思总结、深化认识．（请学生谈谈自己的收获）（1）你在知识、技能、方法上的收获是什么？（2）今天咱们认识了一位新朋友——角，关于它你了解了多少?（鼓励看书）？（3）关于角，你还想知道

4、什么？五、布置作业2015河南特岗冲刺班教学设计题（二）材料：《题西林壁》宋•苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。请根据材料，拟一份教学设计。【答案解析】6教学目标：　1、会本课生字，理解“识”，“缘”，“真面目”等词语在诗中的意思。　　　2、通过对诗句的理解，培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。教学重点：学习古诗的内容，想象诗中所描写的情景。教学难点：感悟品味诗中所蕴含的哲理。教学过程：　　一、创设情境，导入课题。　　　　同学们，我们伟大的祖国。今天老师还要和大家一起学

5、习一首古诗，宋代苏轼写的《题西林壁》。（课件出示课题）　　二、简介作者苏轼及写作背景，师生共同交流收集到的资料，教师逐句向学生讲述本文表达的含义。　　三、读课文，感知庐山的美　　　1、学生自由反复读古诗。说说诗中的庐山给你留下了怎样的印象？　　　2、学生读后谈感受，初步感知庐山的美。四、分组表演，理解庐山的美　　　1、师：根据我们以前学习古诗的经验，大家说说我们该怎样学习这首诗呢？（让学生谈谈自己对本诗的理解）2、分组合作，引导学生选择自己喜欢有学习方式细读古诗，遇到问题自己想办法解决。五、总结师：《题西林壁

6、》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。作业：1．背诵、默写《题西林壁》。板书设计：　　　　　　　　题西林壁　　　　　　　　　　　　　　　　看景　　　　　　　　　　　　　　横看成岭侧成峰，　　　　　　　　　　　　　　远近高低各不同。　　　　　　　　　　　　　　　　悟理　　　　　　　　　　　　　　不识庐山真面目，　　　　　　　　　　　　　　只缘身在此山中。62015河南特岗冲刺班教学设计题（三）请根据所提供的教学材料和学生情况，按一节课的要求完成教学设计。

7、教学材料：某版本《品德与社会》编排了“成长的快乐和烦恼”主题单元，其中一节是《挫折和失败是成长所需要的》，主要内容如下：挫折和失败是成长所需要的。在我们的生活中，每个人都可能遇到挫折和失败，比如体育比赛失败了，一个愿望未能实现，做事情收到了批评。挫折和失败是我们成长中不可缺少的经历。美国一位著名的电影演员，在他最初的尝试做电影演员时，曾遭到了无数次的拒绝，但他不气馁。因为他知道，失败是有一定原因的。每一次被拒绝，他就认真的反省，在寻求机会。后来他又尝试写剧本，待剧本被导演看中后再恳求当演员。在他遭到多次拒绝后

8、，以为曾拒绝了他 20 多次的导演对他说：“我不知道你能不能演好，但你的精神让我感动。我可以给你一个机会，我要把你的剧本改成电视连续剧，不过先拍一集，让你当主角。如果效果不好，你从此就断了这个念头吧。”幸运之神终于对他露出了笑脸。他成功了，并创下了当时全美最高的收视纪录！学生情况：教学对象为某农村小学五年级学生，班级人数为 45 人。设计要求：1.请写出本科的教学目标2.请写出本课的教学方法3.请简