《鲁滨逊漂流记》读书交流会设计

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1、《鲁滨逊漂流记》读书交流会设计六（2）班教学目的：1、了解作家常识及作品的创作背景。2、纠正不好的阅读习惯，帮助学生培养认真读书的好习惯。3、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。4、激发学生的阅读兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。5、在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物。6、初步运用小说人物形象分析法对“鲁滨逊”这一形象进行分析。教学重点：目标2、3、4教学难点：目标5、6教时安排：一课时课前准备：1、学生人手一本《鲁滨逊漂流记》，充分阅

2、读后完成名著欣赏记录卡。2、制作课件。教学过程：一、导入：1、同学们，又到了我们阅读分享的时间了。我们本学期阅读了《鲁滨逊漂流记》这部名著，现在一起来交流。2、现在老师想考考大家，不知大家有没有信心？（有！）我听出来了，大家不但有信心，而且信心十足，那么，请听题！（师出示题卡读题）（1）鲁滨逊在__________买了一块庄园，曾在那儿过了四年安稳的庄园主生活。（巴西）（2）鲁滨逊在何年何月何日被漂到荒岛上？（1659.9.30）（3）在荒岛上，鲁滨逊刚开始主要的食物是__________，由于担

3、心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来。（野山羊）（4）鲁滨逊在岛上种粮的第一年收获了__________和__________，他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成__________。（大麦 稻子 面包）（5）鲁滨逊在岛上患了什么病？他用什么方法治好了自己的病？（疟疾   烟叶泡兰姆酒）（6）鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名叫_____，教会它说话，使寂寞的鲁滨逊比以前快活多了。（波儿）（7）鲁滨逊在岛上还用__________制作了一把伞。（羊皮）（8）鲁滨逊来到岛上第23年，突然发现岛上

4、出现了一群 ________。两年后，他救下一个俘虏，那天是________，因此，这个俘虏名叫 ________，他成了鲁滨逊的仆人。   （野人 星期五 星期五）（9）一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助    制服了叛乱的水手，于1686年12月19日，带着仆人乘船离开海岛，他一共在岛上生活了____年   个月   天。（28年2个月零19天）（10）《鲁滨逊漂流记》结尾告诉我们，鲁滨逊一生中最可怕的一次遇险是什么？（遭遇300多只野狼）3、大家表现得真出色！老师真为你们高兴！希望在接下来的

5、学习时间里，同学们有更精彩有表现！二、学生简介作者、简述情节1、首先谁能简单地介绍这部小说的作者呢？（指名学生介绍）你们在阅读小说的同时，还能关注小说的作者，这种阅读习惯真好！2、接下来，老师想请同学们简要叙述一下这部名著的主要内容。（1）指名1-2人回答，师依据学生们回答予以板书：冒险生活——荒岛余生——返回英国（2）师小结：《鲁滨逊漂流记》这部小说可分作三部分，其中第二部分是小说的主体，写得最为精彩，尤其为人们喜爱。三、精彩片段或语句赏析1、多少年来，《鲁滨逊漂流记》不胫而走，响遍全世界，在许

6、多国家，一直被当作儿童必读的“生活教科书”；18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。那么，《鲁滨逊漂流记》的魅力究竟何在呢？下面我们将共同探讨这个问题。请同学们拿出你的《鲁滨逊漂流记》和自己的阅读记录卡，四人小组一起来交流。2、你们都摘录了哪些印象深刻的精彩句段？给大家读一读，最好还能说说自己的感受？如果有精彩的故事情节想给大家说说的也行。预设：（一）“记录时间”片段交流：1、鲁滨逊怎样记录时间？为什么记录时间（不忘记安息日和工作日，不让自己在寂寞、困境

7、中丧失意志）。2、你感受到什么？（方法可行、实用、主人公的聪明）（二）“捕猎山羊”片段（或“驯良山羊”片段）交流：1、鲁滨逊凭着自己的聪明才智，发现山羊的弱点，从而轻松地打中山羊，感受鲁滨逊的智慧与锲而不舍的精神。2、在驯服山羊过程中，找到窍门，并喝上羊奶，让人佩服。（三）“挖独木舟”片段（师出示，交流）1、过渡：同学们，老师阅读这部小说时，也摘录了一个关于鲁滨逊在艰难的条件下，依靠自己的智慧和锲而不舍的精神挖成独木舟的精彩片段，想与大家一块分享，大家愿意吗？2、（课件出示“挖独木舟”片段），请同

8、学们快速浏览这一片段，看看你能发现什么？……我真是思船心切，立即开始工作。我砍倒了一棵杉树。我相信，连所罗门造耶路撒冷的圣殿时也没有用过这样大的木材。靠近树根的直径是五英尺十英寸，在二十二英尺处，直径也达四英尺十一英寸，然后慢慢细下去，分成一些枝子。我费了无数的劳力，才把这棵树砍倒，我花了二十二天的工夫去砍它的根部。又花了十四天的工夫，使用了大小斧子和一言难尽的劳力，才把它的树枝和它那四面张开的巨大树顶砍了下来。然后，我又花了一个月的工夫把它刮得略具规模，成为船底的形状，使它可以船