《鲁滨逊漂流记》读书活动教学设计

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1、《鲁滨逊漂流记》读书活动教学设计授课教师：黎顺莲地点：八（1）班2017.3.29教学目的了解小说的故事情节并分析人物性格特征；归纳小说的主题和艺术特色。教学重点：1.学会结合故事情节来分析人物形象；2.归纳小说的主题和艺术特色。教学难点：从故事情节领会启示。课前准备：1.学生阅读《鲁滨逊漂流记》熟悉相应的故事情节，多关注故事情节中的细节描写，并尝试用自己的话讲述《鲁滨孙漂流记》的其中三个故事情节：流落荒岛，孤岛求生和造独木船。（讲故事重点从人物精彩的语言、动作、神态、心理描写入手并分析人物性格，也可以

2、结合环境描写来分析人物性格）。2.学习名著的语言表述，以及在具体的语境中表现人物的分析方法，形成自己个性化的理解和表达。3.准备堂上训练练习卷。教学时间：第二课时教学过程活动一：复习1．《鲁滨逊漂流记》作者是 ________国人 ________。2.小说采用 ________人称的写法，描写了出身于商人之家的 _______，不甘过平庸的生活，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。3.小说第一部分写鲁滨逊离家 ________航海的经历，在

3、巴西买了种植园；第二部分写鲁滨逊在一座荒无人烟的海岛上度过了 ________年孤独的时光的经历，也是鲁滨逊第 _______次出海。第三部分叙述他从荒岛回来后的事情，主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中 ________的经历。活动二：复述故事让学生讲述自己最喜欢的故事，并让学生按“评分要求”互相评价。格式：1.我最喜欢的故事是：2.我喜欢这个的原因是：活动三：结合故事情节，分析人物形象，并领会阅读启示。故事情节————→人物形象（一）四次出海第一次出海：目的地伦敦，途中遇风暴，后获救；第二次出海：到非

4、洲经商，赚了不少钱，后遭海盗袭击被俘，当了两年奴隶；第三次出海：去非洲几内亚做生意，被土耳其海盗船俘虏做奴隶，后逃出抵达巴西。第四次出海：从巴西去非洲贩卖黑奴，遭遇风暴，漂到荒岛，在荒岛上度过28年。人物分析：不甘平庸、敢于冒险、追求自由、不畏艰险，体现艰苦卓绝、奋发向上的创造精神和开拓精神；从第二三四次出海的目的来看：是一个贪婪追求财富的殖民者。启示：面对人生困境，要顽强拼搏，保持乐观心态。（二）孤岛求生由开始的绝望，转为积极建造自己的家园，搭建房屋、种谷物、驯养山羊、做陶器、晒野葡萄干等。人物分析：

5、4有很强的适应能力，有坚强面对困难，解决困难的积极乐观精神和实干精神。启示：遇到困难或挫折，不应放弃，要勇于挑战困难。（三）荒岛救人①救星期五，差使他干农活，把他培养成对自己“有用的助手”，教他读圣经，让他成“很好基督教徒”。②救出星期五的父亲。③解救船长。人物分析：表现了鲁滨逊乐于助人、有正义感、富有同情心、机智勇敢的斗争精神和殖民思想。启示：当别人遇到困难时，我们要主动伸出援助之手，拯救他人的生命。活动四：总结归纳小说的主题和艺术特色1.主题思想小说叙述了鲁滨逊漂流到孤岛，生活28年，历尽艰难困苦，

6、终成巨富返乡的故事，赞扬新兴资产阶级代表——鲁滨逊身上所表现出的勤劳、智慧、勇敢、顽强和坚韧的美好品德，也反映了处于资本原始积累时期，新兴资产阶级要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险，追求财富的进取精神。2.艺术特色（1）采用了第一人称的叙事方式，情节完全通过人物的自白串联起来。（2）细节描写细致入微，逼真自然。（3）语言明白易懂。（4）注重人物性格的刻画，注重表现性格的变化，用人物具体行动表现人物性格。（5）故事情节离奇，逼真自然地描写了鲁滨孙的荒岛生活，表现出作者非凡的想象力。活动五文段精练思想

7、的皈依正如前面提到的，一连好几个月，我对过去的罪恶生活一直进行着反省，心里感到非常害怕。但是，当我再看看自己目前的处境，想到自从到了这荒岛上之后，上帝给了我多少恩惠，对我多么仁慈宽厚，想到上帝不仅没有因我过去的罪恶生活惩罚我，反而处处照顾我，我心里不禁又充满了希望。我想，上帝已接受了我的忏悔，并且还会怜悯我。反省使我更坚定了对上帝的信念。我不但心平气和地接受了上帝对我当前处境的安排，甚至对现状怀着衷心的感激之情。我竟然没有受到惩罚而至今还活着，我不应该再有任何抱怨。我得到了许许多多的慈悲，而这些慈悲我是

8、完全不应该期望能获得的。我绝不应该对自己的境遇感到不满，而是应该感到心满意足；我应该感谢每天有面包吃，因为我能有面包吃，完全是一系列的奇迹造成的。我感到，我是被奇迹养活着，这种奇迹是罕见的，就像以利亚被乌鸦养活一样。应该说，正是由于发生了一系列的奇迹，我至今还能活着。在世界上所有荒无人烟的地区，我感到没有一个地方会比我现在流落的荒岛更好了。虽说这儿远离人世，形单影只，使我非常苦恼，但这儿没有吃人的野兽，没有凶猛的虎狼害我性命，没有毒人的动物