教育论文论高校优秀“思政课”教师的特质.doc

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2、展规划中的高参，更是学生品德养成中的参照系。因此，“思政课”教师除应具备教师的一般素质之外，还应具备一些特质：爱与宽容、激情与幽默、信仰与人格、敏锐与机警。　　[关键词]思想政治理论课优秀教师特殊素质　　　　高等院校开设的“思政课”（思想政治理论课），是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人方面具有十分重要的作用。论高校优秀“思政课”教师的特质论高校优秀“思政课”教师的特质是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，论

3、高校优秀“思政课”教师的特质是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，论高校优秀“思政课”教师的特质的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]“思政课”教师除了一般教师的身份外，还应是学生政治上的导师、生活中的顾问和个人发展规划中的高参，更是学生品德养成中的参照系。因此，“思政课”教师除应具备教师的一般素质之外，还应具备一些特质：爱与宽容

4、、激情与幽默、信仰与人格、敏锐与机警。　　[关键词]思想政治理论课优秀教师特殊素质　　　　高等院校开设的“思政课”（思想政治理论课），是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人方面具有十分重要的作用。　　对于“思政课”教师来说，除了普通教师应具备的素质之外，由于课程性质的特殊性，还应该具备适合课程需要的特殊素质。胡锦涛同志在2003年12月5日全国宣传思想工作会议上指出，思想政治工作既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到

5、尊重人、理解人、关心人、帮助人。这为“思政课”教学提出了更高的要求，也为“思政课”教师的特殊素质建设指明了方向。按照“用真理的力量感召人，用人格的力量感染人，用真挚的情感打动人，用生动的形式吸引人”的总要求，爱与宽容、激情与幽默、信仰与人格、敏锐与机警的高度统一就成了高校“思政课”优秀教师必备的素质。只有具备了这些特质，才能得到广大青年学生的认可，从而达到“用信念铸就信念，以素质提高素质”的效果。　　　　一、爱与宽容　　　　1.关爱学生。关爱学生，是师生关系和谐的桥梁和纽带。只有“热爱”学生，才能成为受欢迎的

6、老师。教师的爱是打开学生心锁的金钥匙，会使学生接纳教师并乐于沟通。学生得到关爱，尝到被爱的快乐，他们也会去爱别人，爱老师，听从老师的教导。这样，师生间就少一些烦恼，多一份和谐、融洽。有了快乐，就有了兴趣，学习热情就高涨，整个课堂气氛活跃了，我们的教学目标也就达到了。所以，作为一名青年教师，要不吝啬地付出全部的爱，去感化每个学生的心灵，让他茁壮健康地成长。用自己丰富的知识，真诚的师爱，塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之贵，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。　　2.宽容。教师的宽容是其理解学生的

7、一种方式，只有具有强烈道德责任感的教师才能做到宽容。教师的宽容可以带来秩序，消除混乱。教师的宽容是指教师虽然具有管理学生的权力与知识，但对自己不赞成的行为、意见和看法进行阻止、干涉是时应做出审慎的选择，不对学生的行为、思想、言论和生活方式没有依据地横加干涉。宽容与不容异己、纵容、漠不关心的区别在于其合理的限度和范围，对于错误有害的言论和行为必须批评，否则就是纵容。课堂上应该多一些宽容，多一些理解，多一些微笑。因为宽容是一种美德，一个教师有了宽容的美德，课堂上就听不到呵斥，看不到僵局和苦恼的阴影，特别是当学生出现小

8、问题的时候，不要恨铁不成钢，不要批评不留情面；理解是情感的甘露，师生之间有了理解，学生在课堂上就不会紧张、恐惧，师生关系就会融洽，教师教得愉快，学生学得轻松；学生最讨厌的是板着面孔的说教，最惧怕的是寒冬般的威严，最希望看到的是微笑着的循循善诱，因为微笑会给学生带来自信、带来安全感。　　3.用心沟通。常言道：动之以情，晓之以理。通情才能达理，“情”在“思政课”教学中不是一