义务教育鲁教版九上晏子使楚同步测试

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1、《晏子使楚》训练一.本文选自，其中记录了不少有关的逸闻轶事。晏子，名，字，时期著名的家和家。二.基础知识1.注音闾（　　）缚（　　）袂（　　）熙（　　）傧（　　）踵（　　）酣（　　）诣（　　）曷（　　）枳（   ）耶（   ）2.翻译句子并解释加点词（注意黑体通假字）。晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。傧者更道，从大门入。齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？为其来也

2、，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。王视晏子曰：“齐人固善盗乎？橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？圣人非所与熙也，寡人反取病焉3.下列句子中没有通假字的一句是（   ）A．齐人固善盗乎            B．缚者曷为者也C．圣人非所与熙也          D．系向牛头充炭直4.写出下列句中加粗词的古今意义A.谓左右曰古义：___________

3、_____，今义：_______________B．其实味不同古义：________________，今义：________________。C．寡人反取病焉古义：________________，今义：________________。5.下列句子中与“何以也”句式相同的是（   ）A．晏婴，齐之习辞者也      B．缚者曷为者也C．圣人非所与熙也          D．为其来也6．比较下列句子中的加粗词语，并解释。三．课文分析1.本文的主题？2.楚王想侮辱晏子的原因是什么？3．晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，

4、其中把“淮南”比为 ，把“淮北”比为 ；把“橘”比为 ，把“枳”比为 。4．课文的人物形象刻画鲜明。请联系课文内容，各用一句话概括这两个人物形象。5.课文展示了高度的语言艺术，请说一说晏子的语言艺术主要体现在哪些方面。6.针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的?四．知识拓展南文子为国忧 智伯欲袭卫，故遗（wèi赠送）之乘马，先之一璧，卫君大悦，酌酒。诸大夫皆喜，南文子独不喜，有忧色。卫君曰：“大国礼（送礼）寡人，寡人故酌诸大夫酒，诸大夫皆喜，而子独不喜，有忧色者，何也？”南文子曰：“无方之礼，无功之赏，祸之先（先兆）也。

5、我未有往彼有以来，是以忧也。”于是卫君乃修梁津，而拟边城。智伯闻卫兵在境上，乃还。1．翻译画横线的句子。________________________________________________2．用简明的语言概括文中三个人物的性格。南文子：_______________________智伯：_________________________卫君：_________________________3．从这则故事中，你得到了什么启示？_____________________________________________

6、___________________________________________________德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良

7、好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，

8、有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教