新课程背景下高考（上海）历史科命题改革研究①

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1、新课程背景下高考（上海）历史科命题改革研究①摘要：近年来，上海市在高考历史科命题改革方面取得了长足的进展，为全国同行瞩目。总结其经验，主要是按照新课程指引的方向，从实际情况出发，在命题基本准则上紧紧围绕“为学生构建展示自己的平台，使考试成为课程发展的有机组成部分”的理念，在试卷的立意策划、总体结构、题型功能及命题技术方面加强科研，注重实践上的可操作性，保证在课改的进程中，新、老（历史课程）高考的顺利过渡与转轨。关键词：高考；（上海）历史科命题改革；新课程Abstract:Inrecentyears,greatprogresshasbeenmadeinthetest

2、-questiondesignreformofhistoryintheCollegeEntranceExaminationsinShanghai.Accordingtotherequivemeutsoftheneandtheactualsituation,theyhavedevelopdsuchconceptions:constructingplatformsforstudentstodisplaythemselvesandturningexaminationsintoanorganicpartofthecurriculumdevelopment.Furtherm

3、ore,theyalsohavedonemuchresearchoreemphasizeontheirfeasibilityinpracticeinordertoguaranteethesmoothtransitionfromtheoldformofhistorycollegeentranceexaminationtotheneination;Shanghai;test-questiondesignreformofhistory;ne按上海市基础教育第二期课程改革的进程，学习历史新课程（试点）的高中毕业生从2006年开始与学习现行课程的高中毕业生一起参加高考。由于

4、上海市的历史课程改革除了在“六个转变”（即《基础教育课程改革纲要（试行）》所述“六个转变”。）上有重大举措外，就其内容（包括史实、观点）而言，向文明史转变的力度要远大于全国其他地区。因此，上海市的历史课程在整个教学、评价方面将有一个艰巨的转型过程。这对既有强烈的教学导向，又有社会“焦点”影响的高考是一个严峻的考验。高考一方面必须依据现行的教学大纲和教材命题；另一方面又应当向新课程改革的方向逐步靠拢，以实现其积极的导向功能，平稳地向新课程的高考过渡。于是，从2002年开始，上海市的历史科高考命题也强调以科研领先，注重实践，加速了改革的步伐。数年过去了，高考（上海）历

5、史试题的考查目标及结构有了很大变化，命题技术也有了长足的进步，不仅为2006年新老课程毕业生的高考使用“一卷两分岔”奠定了基础，而且有力地促进了正在试点和推行的教学改革，得到了各有关方面的首肯。全国不少同行追踪这一变革，写了许多评价文章，不乏褒奖。但按笔者愚见，上海市在高考历史科命题改革方面最主要的经验可能还在于：从实际情况出发，678910111213141516按新课程理念，在命题的基本准则和技术上作了可操作的认识和探索。一、关于命题的基本准则就基本准则而言，是围绕“为学生构建展示自己的舞台，使考试成为课程发展的有机组成部分”这一基本理念展开的，主要包括以下四

6、个方面。（一）稳中求变，变中求稳，始终把确保0.67左右的整卷难度放在第一位不管在道理上是否讲得通，高考的难度始终是最有社会敏感度的指标，其定位首先取决于录取率以及分档录取的需要，其次是长期形成的社会认同。违此，理论上再好的改革都难以在实践中取得预想的效果。所以，高考命题改革应当以此为最大的前提，以新课程高考的时间节点为具体目标，在新旧课程的联结点上寻找改革的突破口，整体构思，有此有彼，有轻有重，逐步、稳定地到位。有人发现，上海高考的命题改革节奏大致是一年小改，两年大改，有一定道理。任何考试的有效性和可靠性都是相对其特定的测量对象而言的。置测量对象于不顾的命题，会

7、使考试的结果失去意义，甚至扭曲对象的真实面貌。因此高考改革的步伐要有全局观念，不能单枪匹马，要允许广大教师有一个跟进、适应的过程。在这个过程中，实现互推互进、良性循环。（二）有所为有所不为，大气才有大智，尽量在最重要的知识“点”或“线”上找“题眼”“考查基本知识、基本线索”是一种原则，从操作层面看，是说起来清楚，做起来还会有不小差异的事情。如果站在教师和考生的角度看问题，就会发现这种说法其实并不令人放心，至少暗藏了不少弹性。为了多“争”一分，他们就得无奈地“多多益善”。但是，学生的时间是个定数，教师观念和行为的转变也并非一蹴而就，重了记忆，就必然轻了能力。因此，为

8、了突出能力