软件工程“微课”的内容选择、使用方式及效果

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1、精选公文范文管理资料软件工程“微课”的内容选择、使用方式及效果　　0引言　　软件工程课程教学一直是计算机科学与技术专业(以下简称“计科专业”)课程教学的难点，其主要表现为:①学生普遍对该课程没有学习兴趣;②[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料软件工程“微课”的内容选择、使用方式及效果　　0引言　　软件工程课程教学一直是计算机科学与技术专业(以下简称“计科专业”)课程教学的难点，其主要表现为:①学生普遍对该课程没有学习兴趣;②[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料软件工程“微课”的内容选择、使用方式及效

2、果　　0引言　　软件工程课程教学一直是计算机科学与技术专业(以下简称“计科专业”)课程教学的难点，其主要表现为:①学生普遍对该课程没有学习兴趣;②[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料社会需求和学校教学差距较大，使得学生在开始工作时跨度过大。为提高软件工程的教学质量，很多高校教师都在该方面进行了探索。文献[1]提出了案例教学的方法，围绕案例进行软件分析、开发，调动学生的学习积极性。文献[2]　　介绍了通过校企合作提升学生实际动手能力的方法。文献[3]分析了软件能力提高与专业设置、课程配合之问的关系。文献[4]通过分析国际

3、软件服务外包人才的素质需求与当前国内的软件人才之问的差距，提出在学生培养阶段，要注重学生综合素质能力的均衡提高。文献[5]详细介了“项目驱动型”软件教学方法。　　“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程[+]“微课”的发展经历了微资源构成一微教学过程一微网络课程3个从低级到高级的发展过程。其核心组成内容为教学视频，包括课堂教学、教学反思、习题点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同打造了一个独特的资源单元应用“小环境”+相比于传统

4、的教学课件、教学设计等教学资源，“微课”的主要特征表现为:　　1)教学时问短。教学视频构成微课的核心内容，其时长一般控制在5分钟左右。相对于传统的4s分钟每节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“微缩课例”。　　2)教学内容针对性强。传统课堂讲述的特点强调知识的全面性、系统性，而“微课”则是聚焦在课堂教学中的某个知识点(通常为教学重点、难点)，相对于传统每节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容显得更加集中、精炼。　　3)资源共享率高。“微课”视频由于受时长限制，其容量一般在儿兆到儿十兆之问，而且其视频格式均为支持在线播放的流媒体格

5、式，因此师生可方便地在线观看视频。而且由于其容量小，可快速地将其下载并保存到移动终端(如手机)，从而实现移动学习。　　笔者主要探讨如何将“微课”应用于软件工程的教学，进而提高整个教学工作的灵活性和趣味性。　　1软件工程“微课”内容的选择　　在教学实践中，将软件工程中的“微课”转换成围绕核心项目而展开的知识难点解析。其主要特点为:①所有“微课”内容都围绕少数具体项目展开;②[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料所有“微课”内容都只针对教学难点。之所以进行这样的选择，主要是基于以下考虑:　　1)整个软件工程课程的教学一般都会

6、涉及多个项目(特别是在当前比较流行的“项目驱动”　　型教学中)，从中挑选儿个有代表性的项目展开“微课”，可以有效避免内容混乱。　　2)“微课”由于受到视频长度等限制，项目相对集中，可以省去介绍项目背景的时问(或只需一句话就可以介绍清楚)，更容易突出讲述的重点。　　3)“微课”所阐述的知识点只针对那些不容易讲清楚，或不容易接受，需要再次回顾的知识点。之所以这样选择，主要是考虑到“微课”　　是作为课堂教学的“补充”存在的，而一般的知识点基本都可以在课堂理论教学或实验教学中掌握，因此“微课”就应该是一些课堂上不容易解决的“难题”。比如总体设计中

7、的“变换分析川‘事务分析”等。　　我们选用了两个软件项目作为“微课”的项目背景，分别是“航空售票系统”和“CAD制图系统”，由于这两个项目分属不同的软件类型，在需求、设计、实习上各有侧重点，在许多知识点上，可以进行对比阐述，可以取得比围绕单一项目阐述更好的效果。　　2[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料软件工程“微课”的使用方式　　1)“微课”的分类　　我们将制作的“微课”按作用分成以下两类:　　“知识讲解型”和“习题解答型”。其中知识讲解型主要讲述一些知识重点、难点，如“模块信息隐藏原理”“结构图”等。其目的是帮助那

8、些在课堂听讲中没有掌握该知识点的学生进行补习，或者给学生进行课后复习。习题解答型是对教程习题进行讲解，重点针对那些没有列入课后作业的较难的习题，利用“微课”进行习题解答，既节省了教师在课堂上的