提高教育矫治质量的制胜法宝

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1、提高教育矫治质量的制胜法宝【关键词】教育矫治;质量；论文下载提高教育矫治质量的制胜法宝，一是有超越自我的教育矫治观念，二是靠卓越扎实的工作作风。理论必然是行动的先导，学习贯彻科学发展观，全面落实首要标准，继续坚持教育人、挽救人为宗旨，努力实现劳动教养政治效益、社会效益和法律效益的三者统一，深入思考提高教育矫治质量的制胜法宝。一、让教养人员在希望中矫治给教养人员以希望，是开展一切教育挽救工作的前提。让教养人员在希望中矫治，是全面落实首要标准、努力提高教育矫治质量的灵魂。让教养人员在希望中矫治，源自于人是可以改造的马克思主义哲学观。马克思主义哲学认为，人的认识能力的形成，归根

2、到底取决于人所特有的实践活动。教养人员能不能得到教育矫治，回归社会以后，个体能否巩固矫治成果，不再重新违法犯罪，首先，取决于教养人员自身接受教育矫治的态度。只有让教养人员在矫治中看到光明、看到希望、看到前程，才能使他们丢掉包袱、消除悲观、振奋精神、摒弃旧我，树立改好的信念，增强改错的勇气。让教养人员在希望中矫治，教育矫治的效果就会事半功倍。其次，取决于劳教工作民警对待教养人员教育矫治的态度。性本善与性本恶是两种根本不同的认识。民警认识上的误区、工作中的偏差，都有可能成为教育矫治工作的直接障碍。在现实工作中，比较典型的是教育无用论、成效渺茫论与任务速成法。教育无用论满足于安

3、全上不出事，不愿意做深入细致的教育矫治工作，甚至认为在教育上投入精力是浪费时间；成效渺茫论的人觉得，劳教所用一、两年的时间，去完成社会上十几年、几十年的教育任务、特别教育矫治教养人员，基本上是不可能的事情；任务速成法的表现形式是，图虚名、不切实际地做一些表面文章，造数据、编台帐。党的教育、感化、挽救的工作方针要求我们以挽救人为宗旨，中央领导要求劳教工作民警用像父母、像老师、像医生的三像精神去治病救人，对待教养人员恨其错、救其人，使他们切身感受政策的温暖与民警的关爱，感到矫治的希望，进而产生改好的愿望。第三，取决于社会对教养人员的关心、关爱和帮助。要使教育矫治工作顺利地开展

4、下去，触动教养人员的灵魂，使他们觉得有希望、有信心，离不开社会与教养人员家庭的支持；提高教育矫治质量、巩固教育矫治成效，需要劳教机关和民警、社会各界与教养人员亲属的相互配合；减少与降低重新违法犯罪的发生，需要社会的接纳与各方共同努力，需经过相当长的一段时间才能得到检验。要使教养人员设身处地地真切感觉出，他们虽然违法、做出危害社会的行为，但是政府不抛弃、民警不放弃、社会不丢弃，就是他们矫治的动力，抓住了希望就一定能够转变改好。二、让教养人员在自省中矫治教育要以人为本，以人为本是科学发展观的核心。现实的教育矫治工作中，为什么有的教养人员接受教育矫治、有的不接受，有的教养人员解

5、教以后能够遵纪守法、而有的人重新违法犯罪，排除社会等其他因素，与矫治主体地位不明确有直接关系。迄今为止，许多民警仍然抱着我怎么说，你怎样做的矫治态度，把自己当作教育主体，其结果是适得其反。一些教养人员从心理上就不接受；一些教养人员因此学会了从表面上讨好民警；个别教养人员因为观点不同，产生出腻烦、抵触、扭曲的行为。教育矫治教养人员既要依靠民警外力的推动，又要依赖教养人员内在积极因素的自觉，民警的外因只是促使教养人员思想行为发生变化的条件，内在积极因素的萌发才是改变的根本。通过教养人员内因的变化来实现矫治目标，让教养人员在自觉、自省、自警、自励中矫治自新，符合马克思主义唯物辩

6、证法的基本原理，因而是全面落实首要标准、努力提高教育矫治质量的关键。以教养人员为主体的矫治工作任务，是在潜移默化的教育矫治矛盾冲突的实践与过程中完成的。民警首先要以平等、和蔼的态度，主动与教养人员建立矫治的感情基础，使教养人员从教育矫治的对立面走上合作化的道路。通过经常性的个别教育包括促膝谈心，帮助教养人员寻找违法犯罪的主观原因，耐心细致地进行疏导教育，摆事实、讲道理，纠正偏面认识，帮助他们早日树立矫治信念。在此基础上，制订出教养人员个人矫治计划，经常督促他们去完成矫治计划，实现从被动矫治到主动矫治、强制矫治到自觉矫治的自我转变。青年民警要学会以情感人、以情动人，运用情感

7、的力量教育感化教养人员。比方说帮助教养人员解决教养过程中间遇到的一些生活困难，在教养人员发生生病、思想波动等时刻，有效地给予一些同情、关心和帮助。以情动人促转变，既是劳动教养六字方针的重要内容之一，也是民警教育矫治工作的制胜法宝。三、让教养人员从本质上矫治让教养人员在本质上得到教育矫治，是全面落实首要标准、提高教育矫治质量的核心。所谓从本质上矫治教养人员，就是用先进科学的理想、信念和世界观、人生观，用符合社会主义法律思想与道德观念的行为规范，影响与改变教养人员错误的思想观点，最终把他们改造成为遵纪守法，尊重公德，热爱祖国，热爱