发挥电教独特功能,优化美术课堂教学论文

发挥电教独特功能,优化美术课堂教学论文

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1、发挥电教独特功能,优化美术课堂教学论文电化教学是现代化教学手段。它的魅力所在,不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听,还能创设特定的教学情境,使教学内容充满趣味性,激发学生学习的兴趣,并能造就个想象的空间,培养学生的思维创造能力电化教学是现代化教学手段。它的魅力所在,不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听,还能创设特定的教学情境,使教学内容充满趣味性,激发学生学习的兴趣,并能造就个想象的空间,培养学生的思维创造能力。电教手段的这些优势恰是现代美术教学不可缺少的,在教学中运用电教手段,充分发挥其独特功能,并与传统教学手段进行优化组合,促使学生较快

2、的掌握知识,开阔视野,展开想象,增强学习兴趣,提高审美能力和创造能力.一、开阔学生视野提高审美素质在美术教学中,运用多种媒体进行美术欣赏,为学生创设丰富多彩的形声信息,从而引导学生进入作品的特定氛围,如见其人,如闻其声,如临其境。车尔尼雪夫斯基说过:“形象在美的领域中占据着统治地位。”美的形象性特点,决定着人们审美活动不是用逻辑思维方法,而是用形象思维方法。电化教学为此创造了契机。打幻灯:第一幅波提切利的《春》,画面上到处洋溢着春天的诗情画意。芳香袅袅的风吹拂着结满金色果实的橙子林和树木间的羊齿叶,它们不断的颤动闪烁出光影;郁金香、银蕾

3、花、水仙等鲜花,犹如织在地上的刺绣,遍地盛开。第二幅,柯罗的《阵》,透明、银灰色的画面,在学生的眼里呈现出迷茫的状态,似乎使他们听到阵风呼呼作响,感受到大自然丰富的生命,活跃的脉搏,在心灵上唤起健康与美的情绪。第三幅《梅杜萨之筏》强烈的明暗对比,强烈的运动感和悲剧气氛,令人触目惊心.画面以昂扬的激情赞颂了人与命运抗争的救生意志,揭示了波旁王朝的腐败和黑暗,唤起学生对封建统治的憎恶和对劳动人民的同情。而当《蒙娜丽莎》出现在屏幕上时,学生们仿佛沉浸在恍惚之中,她那恬静的双眸以及脸上呈现出的谜一般的微笑,分明感觉到画中的某种生命复活起来:她那

4、高贵、纤细、美丽无比的手,象牙雕刻般的手指中流动着红色的血液以及衣下流动着的曲线美,充满了惊人的力量,使学生情不自禁地感觉到了令入神往的韵律。车尔尼雪夫斯基指出:“凡是感受不到的东西,对美感来说就不存在。”电化教学能使学生感受到色彩,线条、音响、光等信号,产生立体感觉,唤起丰富的表象,从而让学生在美的领域里,能鉴别出什么是自然美,什么是社会美、什么艺术美,开阔了视野,从而潜移默化地提高了审美素质。二、捕捉事物特征突破教学难点美术教学中,我们常常通过实物或对景写生等方法,让学生捕捉事物的特征,以提高他们的观察能力和表现能力。这种直观性的教

5、学方法会受到时间、空间等诸多因素的制约,同时学生受其特殊的心理,生理特点的局限,对周围的事物往往缺乏足够的注意力,对那些需要进行描绘的事物,在不同时间和不同空间的变化掌握不住,更谈不上去抓住那些带有本质牲的东西。而投影、录像(录音)却能根据教学内容需要演示的事物、现象、过程,通过光色绚丽的画面,欢快感人的乐曲,丰富的动感,迅速、直观的再现于课堂,并对那些需要学生掌握,平时用语言等传统教学手段难以完整地表达的事动到态特征,利用电教手段的特长予以显现、强调、留住和还原这些稍纵即逝的东西,使学生在学习过程中,可以同时用几个感官去接受,去学习,

6、这样感知更充分、记忆更牢固,理解更清楚,学得更实用、快捷、有趣。为使学生充分感知,获得丰富的比较鲜明,稳定的表象,易理解掌握知识,开拓思维,培养创造能力,提供了得天独厚的条件。例如,在讲解水彩画湿画法时,用湿画法表现雨景,雾朦朦、湿漉漉的景观等。虽然在学生头脑中已形成了表象。但他们对雨、雾所致景物的朦胧之感缺乏真实的感受,(如对景写生、观察会受时间等许多因素的制约)课前我绘制了一张风景投影片,画面轮廓清晰,色彩阴快(晴天),当讲到雨、雾所产生的自然景观时,我出示一个喷雾器,沿着投影片平行的方向,喷出雾状的水珠,似雾似雨从投影片上掠过,此

7、时屏幕上呈现出一幅朦胧美妙的雨中景色,对学生来说这是新奇的,别开生面的。从心理学角度来说,新奇的刺激更能引起注意。同学们正是用这种新奇的观察方法去捕捉雨雾景观的特点,并在脑中留下“真实”立体的表象,有的同学说:“我仿佛置身于雨景之中,周围的景物朦胧。”有的说“景物笼罩着一层湿气(雾气),景物轮廊起伏,实中有虚,虚中含实,形体柔和很有变化——”在教师的进一步引导下,他们很快地掌握了水彩湿画法表现雨、雾景等的方法。教教育心理研究指出学生一股是依靠形象、色彩、声音和触觉来思考的。因此,直观教学对学生是必须的教学,不应该建筑在抽象的概念和词汇上

8、,而应建筑在学生能直接感受到的形象之上。在《线造型——麻雀》一颗课教学中,我引导学生先试画麻雀标本,通过写生启发学生观察分析麻雀的特点,这时学生所画的麻雀是一种姿态的那么不同姿态麻雀特征又是忽样?自然界中飞

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