义务教育鄂教版信息技术七上第2课信息技术电脑支撑教案

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1、《信息技术电脑支撑》教案华桂中学王金桥一、教学目标1.知识与技能（1）了解计算机在信息技术中的重要作用。（2）了解计算机的发展历程。（3）培养学生获取、加工、整理信息的能力。2.过程与方法（1）通过阅读教材，培养学生提炼信息的能力。（2）通过填写学习卡片，培养学生动手能力、观察能力和想象能力。（3）培养学生自主学习能力。3.情感态度与价值观培养学生热爱科学，认真学习信息技术的情感。通过分组合作，培养学生团结合作意识、竞争参与意识和探索精神。二、教学方法：讲授法、合作探究法、任务驱动法。三、教学重点：了解计算机的作用，在Word软件中插入艺术字。四、教学难点：

2、计算机在信息技术中的作用教学时间：一课时教学过程一、创设情境导入新课播放天宫一号飞行的视频片断，导入新课。二、初步尝试探究新知请同学们快速阅读第一节，思考：我们是怎样获取信息的？1、什么是信息技术？包括哪些综合性技术？指名回答，教师点拨。幻灯片展示几幅图片，初步感知传感、通信、计算机技术。小结：传感技术、通信技术、计算机技术是信息技术的三大支柱，它们分别是信息技术的“感官”、“神经”和“大脑”。计算机技术是核心技术。三、合作探究，提炼信息请同学们速读教材第二节，提炼出幻灯片上表格的信息。幻灯片展示表格标志意义第一次信息技术革命第二次信息技术革命第三次信息技术

3、革命第四次信息技术革命第五次信息技术革命学生分组探究。小结：每一次信息技术革命，都极大地推动了人类社会的进步。四、观看视频走进历史现在请同学们观看视频，了解计算机的发展历程。希望同学们边看边思考：①、世界上第一台电子计算机诞生于哪一年？哪个国家？②、计算机的发展经历了几个历程？③、每一代主要的电子元件是什么？学生观看完后回答幻灯片展示：显示屏、主机、音箱、键盘、鼠标。学生一一说出名称。观察教材中P8图2—6说说附属设备的名称，了解计算机的作用。五、简单制作亦显神奇教师制作带音乐的图片，让学生感知电脑强大的功能。动手制作3D文字动画，尝试操作计算机。六、动手操

4、作体验快乐学生在老师的指导下，制作3D文字动画。七、归纳总结整合知识。教师：我们现在来回顾一下，这节课所学的相关知识。幻灯片展示：（板书设计）（一）信息技术与计算机三大支柱：传感技术、通信技术、计算机技术核心是计算机技术（二）信息技术的五次革命1、语言的使用2、文字的创造3、印刷术的发明4、电报、电话、广播、电视的发明和普及5、计算机技术与现代通信技术的普及应用（三）计算机的发展历程（每一代主要的电子元件）1、电子管2、晶体管3、中小规模集成电路4、大规模、超大规模集成电路八、拓展延伸巩固提高探索计算机的作用，设计填写学习卡片。幻灯片展示方法、学习卡片德育教

5、育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主

6、课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于

7、单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的

8、日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，