第二节 熔化和凝固

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1、莱州市实验中学初四物理组设计人：武建君审核人：物理组2012年8月29日二.熔化和凝固[学习目标]●知识与技能 （1）能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。 （2）了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 （3）了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 （4）了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。●过程与方法 （1）通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 （2）了解有没有固定的温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 （3）通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。●情感态度与价值观 通过教学活动

2、，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。[学习重难点]1．让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。 2．让学生根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。[学习方法]探究讨论[学具准备]铁架台、酒精灯、石棉网、大烧杯、温水、大试管、粉末萘、石蜡、温度计、搅拌器、火柴。[学时安排]1课时学案教师导学【课前预习】物质会在固.液.气三种状态之间变化.雪、冰凌等物质由_____变为_____叫做熔化，从____变为____叫做凝固。【实验探究】提出问题

3、：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？学生讨论：猜想与假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量。这时温度可能也是不断上升的。如图1所示，是探究烛蜡的熔化特点的实验装置示意图。准备实验器材，小组合作讨论实验：（1）实验器材有：铁架台、石棉网、________、烧杯（热水）、火柴、__________、试管、烛蜡。（2）组装实验装置时，先根据酒精灯火焰的高度，固定莱州市实验中学初四物理组设计人：武建君审核人：物理组2012年8月29日______，放上石棉网；再根据烧杯高度用铁夹固定_______，最后根据温度计的长度和烛蜡的多少固

4、定________。（3）取适量的海波放入试管中，插入温度计；将试管放入装有热水的烧杯中，记下此时温度计的示数；用酒精灯对烧杯加热，每隔1min记录一次温度计的示数，同时注意观察海波的状态变化，直到海波全部蜡化2min后停止。时间/min012345678910温度/℃状态（4）以时间为横轴，温度为纵轴，标出记录的各个时刻的温度值，然后用平滑的曲线连接各数据点，得到海波的熔化图象。思考：1.为什么用水浴法加热？直接加热有什么不好？2.搅拌器的作用？小组讨论得出答案。各个小组分别做海波和蜡烛的熔化实验。[课堂展示]各个小组展示实验数据及其图像，讨论两个实验有何不同

5、特点。得出晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点。【观察思考】1.熔化和凝固PPT课件。2.课本P12小资料“几种晶体的熔点”3.P12“想想议议”【知识归纳】1.固体物质熔化过程中，尽管不断______，但温度却保持______，即有固定的_________，这类固体叫做______；晶体熔化时的______叫做______。2.固体物质熔化过程中，只要不断______，其温度就会不断______，即没有固定的_________，这类固体叫做________。3.实验研究表明，晶体凝固时也有一定的______温度，这个温度叫做________。同种晶体的熔点和凝固点

6、______，非晶体则没有_______。冰的凝固点是______℃，固态水银的凝固点是______℃。莱州市实验中学初四物理组设计人：武建君审核人：物理组2012年8月29日4.晶体和非晶体的区别 晶体非晶体熔点和凝固点  熔化特点  熔化条件  熔化图象  凝固特点  凝固条件  凝固图象  【思考讨论】：把正在熔化的冰，拿到0℃的房间里，（它们与外界不发生热传递），冰能不能继续熔化？【练习巩固】1.有人说融雪的天气有时比下雪还冷，这种说法有道理吗？2.有人说融雪的天气有时比下雪还冷，这种说法有道理吗？3.如图6所示，是小明同研究物态变化时，获得的温度随时间

7、变化的图象。其中晶体熔化的图象是（）【巩固练习2】课本P13“动手动脑学物理”1—4题【课堂总结】请同学们总结：这节课我们学到了什么？【当堂检测】莱州市实验中学初四物理组设计人：武建君审核人：物理组2012年8月29日1.出炉的钢水在浇铸模里变成钢锭是________现象；放在碟子里的棒冰变成了糖水是____________现象。2.热量总是从高的物体传给低温的物体，如果两个物体温度相同，他们之间就没有热传递，把一块0℃的冰投入0℃的水里（周围气温也是0℃），过了一段时间，下面说法哪个正确A、有些冰熔化成水使水增多B、有些水凝固成冰使冰增多C、冰和水的量都没有增

8、多D、以上三种情况都有可