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时间:2018-07-08
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1、音乐教育论文:浅谈给音乐欣赏教学插上翅膀本文导航1、首页2、舞蹈表演【摘要】希望整理的音乐教育论文:浅谈给音乐欣赏教学插上翅膀能够给您带来一些灵感。不少人认为:现在的中小学音乐课,多数是以教学生唱歌为主。为此,有许多学生把音乐课简单地理解为玩玩课。如何扭转这样的局面呢?马克思说过:对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力,那么,音乐的美感就不能为学生所感受,音乐本身也会黯然失色。因此,要全面完成中小学音乐教育的任务,中小学音乐课就不能不重视音乐欣赏这一环节。音乐欣赏教学归根到底不是学生学到什么或了解到什么,而重在学生是否真正
2、参与以及参与中是否获得了美感体验。必须拓展课堂聆听开放度,也只有开放的课堂才能放飞学生思想,体现以人为本的教育。所以音乐教学应该是共同体验、发展、创造、表现和享受音乐美的过程。音乐欣赏,其实也就是第二度创造。笔者认为音乐欣赏至少有三个方面的益处:一、可以发展学生的音乐听觉能力、记忆能力和丰富的想象力音乐本是一门极富创造性的艺术,音乐的非语义性、非模拟性及自然性是音乐欣赏中拓展感受内涵的基础。在欣赏作品时,当我看到很多学生和着那诙谐、活泼的音乐旋律,随心所欲地摇晃着脑袋、扭动着身体,一副顽皮、神气的样子,自己仿佛就是音乐中的小主人,吹着欢快的口哨,心爱的小狗
3、在身边摇着尾巴蹦来跳去,我不禁为学生的音乐感受力所激动,更为音乐欣赏的魅力而折服。二、有助于弘扬民族音乐艺术,激发学生的爱国主义热情和民族自豪感在欣赏《义勇军进行曲》时,我给学生讲述了人民音乐家聂耳的故事,寓教于乐,学生既增长了知识,又激发了他们珍惜今天幸福生活、热爱伟大祖国、建设伟大祖国的豪情壮志。又如民族器乐曲《百鸟朝凤》是我国民乐中的瑰宝,学生通过欣赏,可以引起自己对民族音乐的兴趣。三、可以使学生接触古今中外、风格各异的经典之作许许多多的音乐作品是经过锤炼、考验的艺术生命力较强的精品。学生欣赏后,可以开扩其音乐视野,提高他们的音乐鉴赏力和高尚的道德情
4、操。那么,如何在唱歌课教学中,让学生展开音乐欣赏的翅膀,提升音乐课堂的魅力呢?1、简介背景是音乐欣赏的前提。音乐教材中的一些歌曲常有特殊的创作背景,有些歌曲还具有创作的故事或创作花絮。如果在学唱歌曲前把它们简要地介绍给学生,必能激发学生学习的兴趣,引起学生情感上的共鸣,一步一步把学生的思维引向音乐欣赏的空间里。例如在教《卖报歌》时,可以把聂耳当年在上海认识了一个叫小毛头的报童,了解到他的生活十分艰难后,写下这首歌的经历讲给学生听。通过介绍,让学生体会到报童无依无靠、吃不饱、穿不暖的滋味,想象一下报童忍着饥饿和内心痛苦,在凄风苦雨中奔跑叫卖的情景,从而在学生
5、心田里埋下了对报童无比同情之感,为接下来学唱时展开音乐欣赏作好了先导与准备。2、歌词教学是音乐欣赏的基础歌词是经过艺术加工的文学语言,是构成音乐形象的物质基础。基础教育阶段的音乐课本里所选歌曲的歌词大都鲜明生动,是内容美、声韵美、节奏美和意境美的统一。有表情地朗诵歌词,细致地分析、体会歌词、吟诵歌词,可以使学生在文字的引导下,进入想象的空间。在此基础之上再来学唱歌曲,学生就会把文字描写的形象与音乐描写的形象结合起来理解,展开音乐欣赏的翅膀。教材中有的歌词内容丰富、形象生动,既叙事,又抒情,具有很强的感染力。教学时,通过对歌词有感情地朗读,学生了解了音乐歌词
6、的生动故事和背景,脑海中会出现一幅生动感人的画面,从而引起学生感情上的共鸣,做到未成曲调先有情。然后引导学生对歌词进行分析,理解每段歌词演唱时不同的感情处理。教学实践证明,由于重视歌词教学,打开了学生音乐欣赏的大门。3、课本插图是音乐欣赏的桥梁音乐课本中的插图,是最直观的教具。它把歌曲的主要内容通过视觉形象地表现了出来,符合学生对形象事物乐于接受、容易理解的认识特点。因此,教学中应充分发挥课本插图的作用,一定要把插图很好地运用起来。教学过程中,要让学生边唱边看彩色插图。在彩图的视觉作用下,随着美妙的旋律,学生的思维就会很快进入神秘的夜空,插上音乐欣赏的翅膀
7、。重视观看彩色插图,可以起到推波助澜的作用,促使学生的音乐思维形象化,帮助学生感受优美、广阔的音乐情景音调,从而把学生带入那美丽的图画。【摘要】为您提供音乐教育论文:浅谈音乐课中的节奏训练参考,以及写作指导和格式排版要求,解决您在写作中的难题。在培养学生的音乐素质中,音乐感觉的培养很关键的一步就是对学生节奏感的训练。德国当代着名的作曲家、儿童音乐教育家卡尔奥尔夫认为:音乐构成的第一要素是节奏,不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在,旋律则不可能脱离节奏而存在。所以,节奏是音乐的生命,是音乐生命力的源泉。他特别强调从节奏入手进行音乐教育。我们现在从奥尔夫教学体系中
8、归纳出以下几种节奏练习方法:一、语言节奏练习。我们可以通过民谣、诗
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