在科学课堂教学中培养学生创新意识的几点做法论文

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1、在科学课堂教学中培养学生创新意识的几点做法论文【摘要】创新就是首创前所未有的事物，创新是一种发现问题积极探求的心理趋向。教学中，教师首先应唤起学生的创新意识，只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创【摘要】创新就是首创前所未有的事物，创新是一种发现问题积极探求的心理趋向。教学中，教师首先应唤起学生的创新意识，只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。而爱护和培养学生的好奇心是唤起创新意识的起点，教师还应有意识地构建创新环境，扶持创新意识。

2、【关键词】科学学习；培养学生；创新意识【Abstract】Theinnovationisoriginatestheunprecedentedthing,theinnovationisonekindfindstheproblempositivesearchthepsychologicaltrend.Intheteaching,theteacherfirstshouldarousestudent’sinnovativeideology,onlythenundertheintenseinnovativeideologyguidance,thestude

3、ntotive,entconsciously,supportstheinnovativeideology.【Keywords】Sciencestudy;Trainsthestudent;Innovativeideology随着现代科学技术的飞速发展，一切创造性的活动都源于创造性思维。因而现代科学教育更注重训练学生的科学思维方式，培养科学精神和科学态度，提高科学研究和创新能力。而科学学科担负着向学生进行科学教育的任务，是培养小学生创新意识、创造能力的一个重要阵地。那么在新课程理念下如何培养学生的创新意识?下面谈谈我的几点做法：1以游戏情景创设问题情

4、景心理学研究表明，意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”一切探究源自问题，学生是否具有发现问题、提出问题的能力，将直接影响到科学探究的真正开展。科学探究要重视对学生问题意识的培养。因此，我在教学中以游戏情景创设问题情景，可以激发他们的各种创造动机，启迪他们的创新精神。我在教《抵抗弯曲》一课时，在教学活动一开始我宣布要进行一个游戏——“纸桥”，为保障游戏公正性，同时告之学生游戏规则：以小组为参赛单位；以木块为桥墩，桥墩间距固定（参考间距为15厘米）；以一张纸做桥面；饼干为承

5、载物，成功承载的饼干即为奖品。学生们神情兴奋，一个个都跃跃欲试。老师一声令下，每个小组在简短商讨后迅速放置好桥墩、铺设桥面。所有小组都选择了铅画纸，而不是打印纸，大多数小组将纸张弯曲成拱型置于两个桥墩之间，而后将饼干小心翼翼地放在桥上，一包、两包、三包，甚至四包。（成功的小组欢呼雀跃后设想第二种方法，失败的小组重新尝试）老师静静地观察着各小组的情况，向获得成功的小组表示祝贺，鼓励暂时失败的小组不要气馁。数分钟后，老师击掌结束游戏，请成功“建桥”且方法最多的小组介绍他们的做法，而后请没有获得成功的小组寻找可能的失败原因。在这个游戏中，我发现几乎每个

6、小组的拱桥设计都获得了成功，于是肯定地说：“拱型桥面可以大大增加桥的载重力”。但我又以演示法设立了一个新的情景：架两个桥墩距相等的拱桥，一个使用所有小组都选用的铅画纸，另一个使用大家都没有选用的打印纸。（学生们全神贯注于演示实验，有学生小声推测实验结果）正如学生所料，铅画纸桥轻而易举地承载一包饼干，而打印纸桥却中看不中用地败下阵来。学生纷纷解释原因，“打印纸比铅画纸薄”、“两种纸的质地不同”等，我不失时机地追问“通过对这个实验的观察和思考，你们的大脑是否产生了问题呢？”（略停顿，学生没有回答，继续启发）“影响桥载重力的因素有许多，比如桥墩的间距或

7、数量、桥的形状等，但除此以外，桥面本身是否也存在一些因素影响了纸桥的承载能力呢？”（学生们点头表示认同，说明脑中已产生想法，但需经过逻辑思维和语言组织）“能否将你脑中的想法整理成一个问题呢？”一学生答到“纸张有哪些因素会影响纸桥的载重能力”。以游戏情景为基础提炼问题情景，在分析问题情景的过程中问题被发掘——纸张的哪些因素影响纸桥的承载能力。通过游戏活动，激发了学生的创造动机。2在质疑中激励学生解决问题苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”根据

8、的这一心理特点，教师可以引导学生步步探究，激励学生的创新意识。例如，我在教《小灯泡亮起来了》一课时，有一个小组怎么试验小灯泡也亮不起来，