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1、钢琴教学方法之我见教育理论钢琴教学方法之我见杨天波(朝阳师专教管系辽宁朝阳122000)摘要:钢琴教学方法在实践中要不断地完善,改进.教师要在教学过程中总结经验与不足,根据学生的情况制定学习计划,让钢琴课不再枯燥乏味,使学生喜欢上钢琴并且主动去研究学习它.目前钢琴课的授课还秉承着传统的授课模式,不利于学生兴趣的开发,所以要寻求新的教学方法,本文将从四个方面探讨这个问题.关键词:钢琴课;教学;拓展钢琴课程的授课方式长期以来给学生和家长的一种感觉是很严肃,甚至有些枯燥的.一对一的授课,学生和老师单独接触,能让老师更好地
2、亲近学生,并进行指导.但是,学生有时却不能很好地放松精神,自如地弹奏,担心因为弹奏的不好而使老师生气.这样长期的紧张学习,特别是比较严厉的老师授课,会使学生失去学习钢琴的兴趣.所以,我们要不断改进教学方式方法,帮助学生调动学习的积极性,并能主动地练琴,上课.在长期的教学过程中,笔者总结了几种行之有效的办法,钢琴的授课方式要多样化与系统化相结合,教学模式要灵活,教学曲目的涉及面要』些.下面,我们就从四个方面分别予以介绍:一,集体授课的引入"一对一"的钢琴教学模式是封闭式的传统教学模式.他的好处是老师能够近距离与学生面
3、对面地交流琴技,传授技能.但他的缺点是学生往往比较紧张,没有与其他同学交流的机会,影响到了上课的效果.目前,许多职业技术学校音乐专业的学习采用了电钢琴集体授课的模式,老师在一旁指导,让钢琴的上课模式从封闭式的教学模式转化为开放式的教学模式,给学生提供了一个交流的平台,从而提高了学生上课的兴趣,使她们能放松地学习.虽然这只是电钢琴的主要授课方式,但是我们也可以很好地应用于现代钢琴的教学中来.两种教学模式可以很好地结合,转换.这种新型教学模式可以发挥集体课教学"群体智慧,互相帮助"的特点,通过丰富活跃的课堂气氛来感染学
4、生,增强记忆,使学生获得更大的收益.学生之间可以互相聆听,互相观察,通过分析领会,学牛可以大大提高听力,音乐的洞察力并能积极动脑,主动学习,达到了教学资源的高度共享.让学生在钢琴课上真正成为了主体,音乐的创造者,不再被动地学习,练习.我们可以充分发挥学生之间的协作能力.有些有难度的技巧练习,让学生互相切磋,老师再加以指导,更会让学生加深印象,并能熟练掌握.例如,我们在练习拜尔第6O课时,双手的旋律很有特点.她们的节奏型甚至音名几乎都一样,但是相同的音型出现的时间却不一样,双手所演奏的旋律很有规律并且互为补充,衔接的
5、要恰当.我们可以让一组同学演奏右手部分的旋律,另一组同学演奏左手部分的旋律.学生仔细倾听不同声部之间的共同点与差别然后再用自己的双手弹出整首练习曲.当两个小组分别练习时,学生有时间去分析练习曲,如旋律什么时候该渐强,什么时候该渐弱,如何弹伴奏才更好听等等.这样既活跃了课堂气氛,又提高了学生学习的兴趣.二,鼓励学生展示自己,创造表演的机会钢琴演奏具有表演的性质,要让每个学生都有表演和沟通的机会.老师要晕点检查学生的反馈,及时指导学生,观察到学生的不同进步.如果条件允许的话,老师应该尽可能多的给学生创造登台表演的机会,
6、这样既可以锻炼学生的胆量,又能提高学生练琴的积极性.我们要多举办各种类型的演奏会.这里所指的演己6日奏会具有两个方面的内容.其中一方面,我们应该经常性地组织学生去音乐厅欣赏具有较高艺术水准的钢琴独奏,协奏音乐会,使学生能够在现场亲身体会到钢琴艺术的无穷魅力与震撼力,从而激发学生学习钢琴的热情.听音乐会还能扩展学生的视野,领略到更多的东西;另外一方面,我们也可以抽时间来组织和安排各种形式的学生钢琴音乐会,给学生创造一个可以展示自己的平台,让学生走出教室或琴房,走上钢琴演奏的舞台.同时还给学生和老师们提供了一个互相交流
7、,观摩的机会,互相切磋琴艺,交流意见,及时发现自己学习以及教学上的不足,并以更高的热情投入到学习实践中来.这类音乐会是音乐教育类学生必不可少的艺术实践活动,学生都会受益匪浅.三,拓展钢琴教学内容目前我国大多数钢琴老师使用的教材都是车尔尼的练习曲,大小汤姆森等.专业性较强的左手练习曲,八度练习曲等,使用的却较少.这对琴技的提高没有好处.教学中所涉及到的乐曲的范围也很小,教学内容大都集中在从巴赫,贝多芬至肖邦,德彪西等这些作曲家的代表性作品以及中国作品中,且主要选择独奏作品.这些作品确为钢琴艺术宝库中的不朽之作,其年代
8、也涵盖了西方音乐历史中的重要时期,但是还是有局限性,不能全方面地提高学生的音乐素质.我们老师还可以给学生多介绍一些同时代好的钢琴作品.例如,2O世纪的麦克道威尔,拉赫玛尼诺夫,巴托克等优秀钢琴家的作品,以及美国黑人音乐风格的钢琴流行音乐作品.忽视任何一个时代的不同地域的钢琴作品学习课程,其教学内容都是不完整的.学生只有广泛吸收各种钢琴作品的特点,才能广开思路
