要下雨了教案教学设计课件教学反思

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1、16要下雨了学校班级使用教师年级一上学期主备人任燕修改人李德香教学目标：　1．学会本课的11个生字和用生字组成的新词。2．理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。3．正确、流利、有感情地分角色朗读课文。重点、难点：1．握本课的生字词。2．知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。3．理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。教学准备：有雨声的录音磁带、课文挂图、生字卡。教学课时：2课时第1课时一、激发兴趣，导入新课.1．听录音，让学

2、生说说听到了什么声音？2．同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3．下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了二、初读课文，合作交流1．借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。2．同桌同学互查生字读音。3．分段接读，纠正字音。4．分析字形并记忆：（1）小组交流运用什么方法记忆这些生字的。（2）说说识记方法：①熟字带生字记忆：池—潮—湿悄—消吃—喊门—闷　②加一加记忆：申—伸车—阵华—哗　　　　　　　皮—坡害—割三、细读课文，品读感悟　　　1．指导学习一至

3、三段。　（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。　　　（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。　　　（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——问题解决最佳方案：（学生读）。　　（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。　　（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：　①教师指第一句问：燕子边飞边说——　　　②空气怎么样呢——（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人

4、背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。　　　③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句。　　　（6）朗读第三段。　　　　2．半扶半放，学习四至六段。　　　（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。　　　（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。　　　　（3）检查、交流学习情况：　①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）　　　②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）　　　③指名练习分角色朗读四到六段。　　看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话

5、，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。　　　　3．放手学习七到九段。　　（1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）　　　（2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。　　　（3）学生汇报朗读，教师相机指导朗读。　“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。4．学了这篇课文，谁能解释一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什

6、么要搬东西？你们还知道下雨前有什么现象吗？（蜻蜓低飞，龟背上有水珠，鸡不喜欢回窝，蛇过道等。）　四、布置作业1．同学们，要下雨了，自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。2．练习背诵自己喜欢的部分。第2课时一、复习导入1．背诵自己喜欢的段落。2．出示生字卡检查读音并组词。　　3．说说课文中共有几个角色？学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。　　　4．全班分角色朗读课文。　　二、指导写字1．出示生字，引导学生观察，找出规律。（“吗、吧”是左右结构，都是“口”字旁；“往、很、得”都是“双人旁”。）2．师范写

7、，学生观察，练写。3．展示、评议。三、拓展延伸1．看到蚂蚁也在搬东西，小白兔终于相信要下雨了，它边跑边大声喊着妈妈，它还会碰到哪些动物在做着下雨前的准备呢？（蜘蛛结网，蚯蚓出洞，蚂蚁过马路）2．小白兔还是一个小小气象员，它回家还要把要下雨了的消息告诉所有的动物，还要说出理由，你能帮帮小白兔吗？3．师示范表演：动物们，你们好，我是气象员，小白兔，马上要下雨了，因为小燕子在低飞捉虫，小鱼儿游出水面，也在搬家，蚯蚓出洞了，请你们做好准备，赶快回家，不要让雨淋湿了。板书设计16　要下雨了小白兔　　　　　　　　闷燕子　　　　　　　　　低飞小鱼　　　　　　　　　游

8、出水面蚂蚁　　　　　　　　　搬东西问题解决最佳方案：教学反思：作业设计：课前预习一、口头填空。