议论文阅读专题教学设计语文优秀教学设计案例实录能手公开课示范课

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1、议论文阅读专题课题实验课设计一．课题自然情况摘要1、课题总名称：初中生语文阅读能力培养的研究（哈尔滨市“十一五”课题）2、课题介绍：阅读能力的培养作为教育理论的重要组织部分，推广普通，传播和继承中华文化的精髓，阅读本课题研究，让学生在阅读中体会历经、人生智慧、领略写作技巧、继承民族精神、在阅读中培养自信心和独立性。用科学的方法阅读，培养阅读能力和阅读习惯。3、研究者在本课题中的角色：本人于2005年开始参与本课题研究工作，承担了语文教学工作，在教学过程中，一面通过不断的研究完善，一面进行方法总结，充分实施。二．本次实验研究目标让学生充分认识阅读的

2、语言艺术。激发学生的阅读兴趣，以读带思，促进理解，表达等综合运用的能力。探索一种达到培养目标的途径方法，串起语文课堂教学，根据中学语文的学科特点，通过开展语文实验，确立研究阅读的基本途径。优化学生的语言感知和理解，探索出一条能以阅读代理解，以读带讲的语文课堂教学途径。三.实验研究过程一）、学情分析以前曾经进行过说明文专项阅读，学生对说明文的阅读能力有了很大的提高。本次安排了议论文的阅读，学生在前面的学习，已经有了阅读议论文的基础，因此在专题阅读方面难度不大。二）.学习内容分析议论文就是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主要通过摆

3、事实,讲道理,运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明赞成什么,反对什么。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等。总之,议论文是以理服人,记叙文是以情感人,说明文是以知授人。在议论文复习中，有时问同学们，回答往往是瞎蒙的，那么，是不是考运气瞎猜的呢？其实不然，对议论文论点的把握还是有规律可循的，今天我们就要进行这方面的阅读训练三）．学习方法分析通过多媒体，使学生更加形象、系统的掌握有关议论文的规律，。四）、教学目标：1、知识目标：议论文阅读知识点2、能力目标：培养学

4、生阅读分析能力，培养归纳议论文的论点的能力。3、情感目标：培养良好的阅读习惯和在阅读中感受到的情怀。教学重点、难点分析教学重点：通过复习让学生初步具有把握文阅读议论文的能力教学难点：议论文阅读的规律五、）教学过程设计教学过程课堂活动说明设计意图5教师活动学生活动导入，检查学过的内容创设情景，导入课文。学生回答教师问题导入复习内容复习题型１　找中心论点２　论据３　论证方法及作用４　议论文的结构５　议论文的语言特点学生明确复习内容让学生了解本课时的学习内容寻找文章论点怎样寻找一篇文章的论点学生根据教师的提示和看课件寻找论点。教师的示例更直观形象的揭示

5、了复习内容，将复习内容与课堂演练有机结合。论点的表达形式文章的论点一般是非常精练的语言，明确地表达作者的看法和主张，一般不用比喻句，很少用反问句式，不会用设问、疑问等句式。归纳论点完成阅读在阅读过程中，加深对论点的理解和归纳论据提问：论据的种类读阅读，找论据并分类引导学生深入的理解知识点。论证方法及作用提问：论证方法提问：论证方法的作用答题技巧：①举例论证：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力道理论证：使用了道理论证的论证方法，引用……的名言或引用

6、格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力（引用论证）对比论证：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点比喻论证：使用了比喻论证的论证方法，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受引导学生积累与运用5议论文的结构议论文的结构方式分析议论文的结构方式特点加深理解知识点议论文的语言特点议论文的语言特点严密性鼓动性形象性鲜明性让学生了解积累并运用延伸出示阅读题检查学习结果根据自己只是得掌握做阅读题学与用联系在一起。课堂小结，布置作业总结本堂课学习内容及要求学生加以积累总结学生根据学习内容总结学习结

7、果，掌握阅读的能力。5一、教学过程（导入）在议论文复习中，同学生们觉得比较难的是对文章的论点的把握，有时问同学们，回答往往是瞎蒙的，那么，是不是考运气瞎猜的呢？其实不然，对议论文论点的把握还是有规律可循的，今天我们就要进行这方面的复习训练（一）、第一个教学板块：导入，检查预习1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？（学生回答）你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。但是大家想过没有，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今

8、天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（幻灯片1演示），我们将会受益无穷。2、检查词语（幻灯片演示）5二、第二个教学板块：朗读，