12《狼牙山五壮士》教案

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“合作课堂”导学案资料五年级下册语文导学案第三单元　　11《长征》教案（两课时）主备人：罗传艳集备成员：五语教研组备课时间：2012年10月8日上课时间：2012年10月审核人：课型：新授精讲课一、教学目标：1．学会本课11个生字，认识6个生字。课前积累重点描写英雄人物的词语。2．通过品读、揣摩、推敲五壮士的动作、神态、语言的语句，体会五壮士的壮举。3．能概括出段落标题,懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。抓住人物的动作、神态、语言具体写；有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物等。4．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。二、教学重点、难点：能概括出段落标题,懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。抓住人物的动作、神态、语言具体写；有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物等。第一课时四、教学过程（一）导入（4分钟）1．揭题导入新课（播放《狼牙山五壮士》片头曲。导入，板书课题：题目告诉我们什么？）让学生交流“自主学习”第3题第一个问，学生易回答成文章主要内容，教师根据学生的回答提示：课题告诉我们故事所发生的地点和人物。2.检查生“自主学习”第3题第二个问的情况（先组内交流，抽生代表发言，教师归纳：那些豪气冲天、英勇顽强的人才被称为“壮士”。作者称他们为“壮士”，充满敬佩之情。）（二）检查预习（6分钟）1．检查前置性“自主学习”第二题（1）(1)教师出示交流任务：按导学案的要求组内交流，选出本组需要提醒同学们较难写难记的字和你组最喜欢的一个词语在练习本上写下来。(2)各组展示，师重点强调：  ①  容易读错的字：雹、坠、眺②  容易写错的字：葛、崎、岖（3）各组展示在展示喜欢的词语时，不仅说出喜欢的理由还让展示的学生带读带有本词语的句子，特别强调： ①  斩钉截铁：比喻处理事情或说话坚决果断，毫不犹豫。  ②  居高临下：处在高处，俯视低处。形容所处的地势有利。（联系上下文法）（三）整体感知课文，理清课文的叙述顺序（18分钟） 五年级语文组姓名罗传艳我能做得更好！ “合作课堂”导学案资料五年级下册语文导学案第三单元1．教师引导学生从课文第一、四部分两部分，明白从课文中找到词句概括出小标题。（先默读，找关键词句概括）。（3分钟）2．教师出示任务小纸条：（1）组长组织组员快速默读，按“自主学习”问题4中的提示完成课后思考题三；记住别人怎样说，对照自己，思考得出答案；（写在课本上）（2）在合作完成过程中，先讨论解决较容易的问题。较难的问题，准备在班里提出；（3）教师在黑板上出示展示要求：第1、2组展示第二部分；第3、4组展示第三部分；第5、6组展示第五部分；第6、7组补充质疑；第8组点评。3．学生合作探究上述问题。（5分钟）4．学生按任务分配进行精彩展示（10分钟）（各组抽代表上讲台通过实物投影课本中思考题进行展示，其他学生认真倾听，对照自己及时纠正，看本组认为较难的问题是否已解决，已解决的不在提出。）教师可以根据展示组提出的难题灵活更换展示组，及时点评学生所采用概括小标题的方法并理清课文按事情的叙述的顺序，弄清事情的起因（1）、经过（2-5）、结果(6_9)。根据学生的回答板书：接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→英勇悬崖（四）交流拓展练习。（4分钟）（五）当堂测评：《同步练习》第二、第五题。（5分钟）（六）本课小结：（3分钟）学了课文我的收获是：（可从字、词、句、概括小标题方法等谈谈）第二课时一、激趣导入（5分钟）  1．完成“自主学习”第一题。（课前积累展示，开火车，其他同学倾听并尽力记词语）2．交流汇报（读出描写英雄人物的成语）。无所畏惧 气壮山河　气宇轩昂　气吞山河　正气凛然  龙骧虎步奋不顾身 顶天立地　 昂首挺胸　 昂首阔步  赴汤蹈火 挺身而出临危不惧　面不改色　骁勇善战　镇定自若　慷慨就义　仰不愧天。  二、品读课文，理解内容，体会五壮士的壮举（30分钟） （一）引“壮”（3分钟）1．过渡并板书课题,课题“五壮士“能改”“五战士”吗？（学生从文中说出理由并用上积累的成语）引出“自主学习”中的第二个问题。2、让学生组内交流，选代表发言，教师点拨。（五年级语文组姓名罗传艳我能做得更好！ “合作课堂”导学案资料五年级下册语文导学案第三单元五位战士虽然安全了，但是连队和群众的安全并没有得到完全的保证。正是基于这一点，五位战士才毅然地放弃了追赶大部队的做法，冒着生命的危险，把敌人引上绝路。五位战士对路线的重新选择，实际上是为群众和连队选择了生；为自己选择了死。）（二）品“壮”（11分钟）过渡：古代壮士慷慨悲愤，当代的五壮士又是怎样的呢？（引出自主学习问题3）（一）学生交流自主学习问题3（4分钟）1．组内交流自主学习情况，教师强调交流方法：组长安排好本组4名组员说说相应段落中令自己感动的句段，并说出感受，其他补充，注意倾听他人不同于自己的感受。2．学生交流。教师巡视，注意学生的不同感受。3.合作探究（7分钟）（1）教师出示展示任务：小组汇报相对应的段（2、3、4、6组汇报，1、5组补充质疑，7、8组点评）（2）合作探究任务分配（任务小纸条：全组上台展示，组长进行合理的安排，展示时先读相关句子，再抓重点词句来谈感受，可以模仿《预习与训练》中关于第2自然段的表格式法或表演法等进行展示，展示时，对组员的汇报及时补充并征求别组的不同看法，其他组认真倾听及时补充或订正自己原来不正确的体会，注意礼貌用语。带领全班把你们的感觉读出来，）（3）小组合作探究。（三）精彩展示（9分钟）1．学生展示，教师随机点评。2.教师点拨让生明白为什么称五位战士为“五壮士”？（学生已经讲清的，教师不要重复，不明确的地方，老师稍加点拨）（2）满腔怒火—打（3）斩钉截铁——走（4）英勇顽强—砸（5）壮烈豪迈——跳（四）读“壮”（3分钟）根据学生的汇报，相机进行背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。（可采取由少到多人读：一组读、两组读……全班读、男女读、角色读、看插图读等）（五）说“壮”（3分钟）1.教师过渡：五壮士的英雄事迹只是抗日战争的一个缩影。在八年抗战中，还有无数可歌可泣的故事、英勇献身的英雄激励着后人，让我们一起走进他们的故事，去感受他们的壮士形象。共产党员杨靖宇，率部队与日伪军在冰天雪地展开激烈的斗争，五年级语文组姓名罗传艳我能做得更好！ “合作课堂”导学案资料五年级下册语文导学案第三单元50多天里，作战40多次，几乎弹尽粮绝，只好以草根、树皮充饥。日伪军包围住他，要他投降，他坚决不从，壮烈牺牲。杨靖宇牺牲后，日军割下其头颅，又剖开遗体的腹部，发现他的胃里除了没消化的树皮、草根和棉絮外，竟没有一粒粮食，残暴的敌人都感到十分震惊。2.，在班级里交流收集到抗日战争英雄故事或英雄人物故事（用积累重点描写英雄人物的词语简要复述）。三、整体感悟，总结写法（4分钟）1.当堂测评：《同步练习》第28页第八、九题。2.通过做练习总结写法（幻灯出示）写人记事的表达方法：（1）按事情的发展顺序写；（2）突出人物特点与中心思想的部分详写。其余内容略写；（3）抓住人物的动作、神态、语言写具体；（4）有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物。四、本课小结（见导学案）（2分钟）五年级语文组姓名罗传艳我能做得更好！