教育学生由“学会”变为“会学”论文

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1、教育学生由“学会”变为“会学”论文信息技术课教学的主要目的就是让学生去了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识及技能，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效地培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力以信息技术课教学的主要目的就是让学生去了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识及技能，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效地培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力以及自学能力和创新能力。如果教师对新课程理念有着深刻的理解，即使是老的课程框架、老的教材版本，仍然能

2、探求并达到新课程的理想境界。因此，只有对新课程理念认识正确了，形成了新的教育理念，才能有改革的教育行为。新课程、新教材的关键还是新理念。在教学中要把计算机作为一种工具，来提高学生的信息素养，培养他们使用信息技术解决问题的各种能力。在整个初中阶段信息技术课程的教学过程中，笔者学习并总结了以下一些教学经验和教学方法。一、课堂演示，讲解为主近年来，大多数学校都陆续建成了新的电脑室，同时配备了几十台多媒体电脑，从而形成了一个功能较为强大的多媒体网络教室。教师在上课期间，可以借助多媒体网络教室的广播系统，对计算机

3、的基本知识作出适当的演示并加以详细的讲解，使学生获得大量的感性知识，从而加深对知识的理解。例如，在讲授Win－dows系统操作时，笔者是这样做的：先让学生上机实践(当然上该节课前已安排学生进行预习)，因为各个学生的理解能力不一样，自己预习后再在无老师指导下进行实践，看自己的自学能力有多强，从而证实自己的理论理解与实践是否一致。然后笔者运用了“跃龙门”多媒体教学软件，将正确的操作过程通过教师机演示给学生，并逐一讲解，使学生看到完整的操作过程。这样做能使学生进一步证实自己自行上机实践是否全部正确。此后再让学

4、生们上机实践一次，这样就收到了很好的教与学效果。同时，为了配合演示式教学，笔者又根据课程内容及学生的接受能力，制作有针对性的课件，使课程内容生动形象，变难为易。二、强化练习学生要熟练地使用计算机，仅靠教师的讲授和演示是远远不够的，必须通过大量的实践练习，才能掌握操作技能和技巧。练习的方式要多种多样，如课堂问答、上机操作、课内外作业演示等。在进行上机操作练习时，一般给学生布置有针对性的练习内容。例如，在讲完Word软件中的文字录入及排版知识后，要求学生课后准备一篇50字左右的短文，在下一节上课时使用Wor

5、d软件进行录入、排版，并对排版提出合理的要求：又如在讲完IE浏览器的使用后，让每位学生运用IE浏览器浏览本市的网站和其他教育网站。这样，每教学一项新内容，就及时让学生进行定量的练习，有利于激发学生的学习兴趣，巩固所学的新课内容，熟练掌握操作要点，提高学习效果。三、进行网络教学自从学校多媒体网络教室出现后，上级领导对培养学生的上网操作能力非常重视，因此，我们学校也增加了上网这项功能。在计算机教学中，网络为学生提供了更为广阔的信息知识环境。学生可以通过上网获得丰富的信息知识。教师还可指导学生从网上学习软件，

6、收集各类学习网站以及学习资源，不仅满足了他们的好奇心和求知欲，还培养了他们的信息收集、处理、吸收能力。笔者还让学生在节日时，发送电子邮件向亲戚同学问好或进行祝福：让学生在因特网上阅读新闻、参加各网站的BBS、收发电子邮件等。由于采取多种方式设计教学模式，满足了学生个性化发展的要求。四、采用任务驱动法教学“任务驱动”教学方法指在整个教学过程中，以完成一个个具体任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成任务逐步掌握所学的知识与技能。为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，

7、让他们在这里愉快地学习，突出了在“做”中“学”的思想。例如，对因特网的教学，可以分成这样几个大任务：在因特网上浏览信息、在因特网上查找信息、从因特网上信息、在因特网上收发电子邮件、阅读网络新闻、参加BBS、在因特网上进行实时交流等等。“在因特网上收发电子邮件”这个大任务又可以分为：写信与发信、收信与读信、回信与转信、信件的分类和整理、订阅电子杂志、加入邮件讨论组等子任务：“写信与发信”这个子任务，又可以划分为：写信、发信、在信中夹一张照片、发送一个或多个文件、发送一段录音、发送一个影像、把同一个文件发送

8、给多个接收者、成批发送信件等子任务。五、实现分组教学，提高学习兴趣在计算机上机操作时，学生经常会遇到这样或那样的问题。如果教师一一解答操作，不仅教师感到忙碌、时间紧迫，而且还限制了学生学习的主动性和积极性，收不到良好的教学效果。分组教学可以避免诸多弊端，能提高学生学习主动性和积极性。教师根据上课班级学生人数进行分组，每组人数不要太多(控制在6～8名)，每个小组有固定的机位并设两名小组长，上课前先对小组长进行培训。当本组同学遇到问题时，由小组