教育教学论文 创设富有班级特色的教学—幼儿园古诗新唱初探

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1、创设富有班级特色的教学----幼儿园古诗新唱初探交城县南街幼儿园贾彩虹教师问题的提出：　　本学期初我园领导便提出要创建班班有特色的活动，我们知道中华古诗源远流长，博大精深、语言精练、意境优美，是一颗璀璨瑰丽的明珠。把古诗文教学融入到孩子们日常教育活动中，是一项非常有意义的工作！而“古诗新唱”——就是用歌唱的方式让学生去记住诗词的内容，领悟诗词的意境，达到记忆和理解的目的，使辛苦的学习变得轻松愉快，同时获得一种强烈的审美愉悦和审美享受。据儿童心理学、儿童教育专家研究，孩子在3-5岁时就可以感受和领会节奏；7-8岁时就可以接受并熟练掌握音乐旋律。幼

2、儿音乐教育和古典诗词教育最好从小抓起。所以经过深思熟虑后决定将古诗新唱作为我班特色来发展。孩子学习古诗词时，一旦背诵到几十首后极易出现混淆，从一首串到另外一首或个别词句张冠李戴。依靠音乐曲调的帮助，可比较容易避免上述情形发生。在教学过程中我们并不强求孩子必须学会多少首古诗，只希望幼儿通过古诗文的学习，在潜移默化中受到熏陶，激发幼儿了解中国古代文化的兴趣，使幼儿在古诗文的学习中各方面能力能有所改变。但在实际教学中，总会遇到这样或那样的问题，如：教学中常发现幼儿背诵古诗文死记硬背，一遍又一遍地重复，事实上根本不知道古诗写了什么，说了什么事，更不会去

3、唱出来，这样的记忆是一种无意识的记忆，很快会遗忘，而其有意记忆也不能得到好的发展，怎样才能有效的引导幼儿吟唱古诗文呢？带着这一问题我班边开展经典古诗新唱的教学边作为一项课题进行研究，在这一学期来，我们在教学实践中不断摸索，积累了一些经验，现将一些教法归纳总结如下：解决问题的方式方法：一、激发幼儿兴趣，调动幼儿诵读的积极性。　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”它是调动幼儿学习积极性的良好动力，作为幼儿教师要善于引导和利用幼儿的兴趣，只有这样才能取得良好的教学效果。1、根据古诗进行配乐并配以动作表演。　我们在组织开展经典诗文诵读活动前，主要从

4、培养幼儿的诵读兴趣入手。如《咏鹅》、《悯农》、《春晓》等，通俗易懂，在民间流传很广，不少幼儿能随口念上几句，于是，我们选择了一些类似的古诗，配上音乐，编好动作，在幼儿入园、离园、吃点心、游戏等零散的时间里播放，刚开始，幼儿听了好像没什么反应，几天后，有幼儿有意无意地跟随音乐诵读他以前念过的诗文，慢慢的没有学过的古诗文听多了也能跟着音乐念上几句。幼儿模仿性强，你听我念，我跟你念，没多久他们就会念好几首古诗文，但有不少幼儿发音不准确，我们就及时纠正，有时还陪他们一起诵读，不知不觉间，幼儿学会诵读了多首古诗文。2、运用各种形式激发幼儿对学习古诗新唱的

5、兴趣。　在诵读古诗文教学活动中为了激发幼儿的学习兴趣，我们采用了各种形式的教学方法。如：老师念字头，幼儿接着念后面几个字；组与组之间的接龙比赛；随着古诗文的韵律拍节奏，吟唱古诗；还根据儿童活泼好动、表现欲望强的特点，引导幼儿凭借自己的理解和想象，边读边辅以手势、动作、表情的变化，增强诗歌的表现力，让幼儿置身于浓郁的情境中，感怀身受，遐想翩翩，其乐融融。如读“鹅鹅鹅，曲项向天歌”等这样动感性强的诗句，就配以能够表现诗意情感的身体动作，使其活灵活现，别有一番情趣，并且，在今年的“六一儿童节”我班还编排了有关古诗新唱的舞蹈《咏鹅》《悯农》《春晓》等。

6、　　另外，我班根据配乐诗创编了古诗韵律操，这样大大激起幼儿诵读古诗文的兴趣，幼儿对诵读古诗文的兴趣越来越浓。二、创设和利用因素，培养幼儿学习习惯1、为了加强古诗文诵读，我班根据幼儿的年龄特点与学习特点，特制定了古诗文诵读的目标与计划。根据幼儿的学习与年龄特点，由少到多、由易到难，分龄分段的编辑教材内容，使幼儿在学习过程中循序渐进的完成目标。2、在古诗文诵读活动中，为了营造书香氛围，我班为每一首古诗文都配置了一幅彩图，粘贴在各楼层楼道中，孩子们经常会三三两两地围着画，指着他们会读的诗文诵读一会儿。“我知道这是什么诗，我爸爸在家里教过我”……等等。

7、学的时候他们都很认真，孩子们之间就会比一比谁最早学会，并会恳求我先诵读给他们听一听。幼儿学习的主动性大大增强。　　3、诗与画自古以来有不解之缘，诗情画意，诗中有画、画中有诗。因为无论作诗作画，都有借物抒情之意，鲜明的事物、情感是诗画的关键。为了增加幼儿对古诗的理解能力并检阅教学效果，在大班阶段要求幼儿给诗进行配画，既在画时加深了对诗意的理解，又可以培养幼儿的动手能力和想象能力，激发学习兴趣，真是一举多得。　　4、在教学中教师要善于发现周围环境对幼儿的影响，把握契机，抓住孩子的好奇心和兴奋点，进行随机教育。一次户外活动，孩子们看到幼儿园对面新盖的

8、高楼，有一个孩子喊到：“哇！好高哟！就像我们学的古诗“危楼高百尺，手可摘星辰……”，其他的孩子激情四起，一起围着高楼自发地将我们学过的古诗诵读一遍，平