教案.教材-—最新2015-2016学年湘教版小学二年级音乐下册教案收藏版.doc

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1、二年级音乐下册教学计划一、学情分析:二年级学生接触正规化音乐课的时间不长,总体来说,女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好,喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差,一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好,唱歌时还不是很明显,特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。二、教学目标:1、 学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,姿势和呼吸方法歌唱.自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字. 2、 通过学习本册教材,认识一些乐器,初步学习演奏方法. 3、 通过音乐游戏,引起学生的兴趣,培

2、养学生合作进取的精神,培养学生对音乐的兴趣. 4、通过声音创编的活动,激发学生对创造的兴趣,并从中获得成功的喜悦. 教学重点:以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维.教学难点:审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力. 三、教学具体措施:1、认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出. 342、认真上课,课堂是老师完成教学任务的主要阵地,提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段,课堂教学力求思路清晰,结构严谨,符合学生的认识规律,教学生动形象,激发学生的学习兴趣,让孩子们听起来津津有

3、味,学而不厌. 3、积极参加组里的教研活动,多听同行老师的课,吸取他们的长处,不断提高自己的业务和教学能力. 4、积极大胆地使用现代化的电教设备,加大教学容量,提高课堂教学效果. 5、密切联系学生,经常征求学生对老师的意见,不断改进教法,提高教学效果。四、教学进度、教学进度:周 次教学内容第一周1.多快乐呀多幸福、2.小春笋     第二周1.快乐的诺苏                        第三周1.小乌龟飞上天   第四周1.粗心的小画家、2.你拍我拍真快活第五周1.洋娃娃和小熊跳舞                     第六周1.布娃娃弹琴,2.箫          

4、        第七周1.排排坐、2.咏鹅  第八周1.老爷爷赶鸭                第九周1.六一的歌第十一周1.唱起来,跳起来     34第十二周1.加福特舞曲、2.凤阳花鼓           第十三周1.黄鼠狼拜年,2.螃蟹歌           第十四周1.牧羊女,2.王老先生第十五周1.月圆曲,2.静夜思第十六周1.在祖国的怀抱里,2.小乐手                     第十七周1.小企鹅,2.小毛驴爬山坡第十八周测试第一课《多快乐呀,多幸福》教学目标:1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌,并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。2、积极学习简单的藏族

5、舞蹈动作,参与歌表演,在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐,体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.教学重点:学唱歌曲《多快乐呀,多幸福》教学难点:用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀,多幸福》的表演.教具:课件、琴、哈达、碰铃、沙锤等.教学过程:一、走进西藏1、导入:师:小朋友们,高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀?2、师:说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达,欢迎你们!向小朋友们问一声:“扎西德勒”!3、学说藏语:师:你们知道“扎西德勒”是什么意思吗?——吉祥如意

6、师:你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?(播放《多快乐呀,多幸福》)二、入乡随俗34过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好?(再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏)(一)、声势律动1、师:请大家和我一起来把节奏打一遍.(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)师:让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)师:小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿!我们一起来一遍.师:我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)(二)学唱歌曲《多快乐呀,多幸福》师:音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐

7、呀,多幸福》(出示歌谱)①有节奏的朗读歌词。师:现在请同学们和老师一起,来把歌词有节奏的朗读一遍。②找出衬词部分“查拉羊卓拉”师:我们把歌词朗读了一遍,同学们有没有发现一个很特别的地方?师:你真聪明!大家来鼓励鼓励他,“巴扎嘿”!师:“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌.师:现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换)③学唱歌曲师:请你们听老师把这首歌唱一遍.(师弹琴范唱)师:现在请

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