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《浅谈实践生物探究性学习的组织教学 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈实践生物探究性学习的组织教学近几十年来,许多科学教育家都认为科学探究也是学生学习科学的有效方式之一。学校的科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的各种活动。如何提高学生的探究实验能力、全面提高教育教学质量,我们课题组带着这个问题进行了初步探讨。过几年的共同努力,探索出了实践生物探究性实验课的教学方法,现将其写出来,求教于专家和同行,以求共勉。 以下初中生物八年级上册《探究鱼鳍参游泳中的作用》为例加以叙述。 1.前置诊断 实验前,针对学生探究鱼鳍作用的实验所需的关键知识或技
2、能,利用学生课余时间观察思考鱼的外部形态、鳍的数量及游泳时各种鳍的运动状态,并设置简要的诊断题,其练习形式一般采用问卷练习,教师依据实验内容,按照“识记”、“理解”、“应用”三方面而出诊断题。由学生在操作前讨论、回答反馈信息,扫除实验中的障碍,以求实验过程的顺利进行。 诊断题 1.1你所观察的鱼的体形呈_______形,表面覆盖着_______握在手中的鱼容易滑掉,说明表面有_______这些结构特点与水中游泳有什么关系? 1.2鱼有___种鳍分别是_______、_______、_______、_______、_______,共_____
3、__片。访问划船人,如何使船转换方向。这与鱼转换方向时哪种鳍的作用相似? 1.3鱼在前进或转向运动时,哪种鳍起关键作用?_____________________ 1.4鱼的体色背面是_______色腹面是___色,这与鱼适于水中生活有何作用? ________________________________________________________ 1.5鱼通过水中游泳获取_______和防御_______。 2.兴趣导入 “兴趣是最好的教师”,利用激发兴趣导入实验课,使学生产生浓厚的兴趣,探究思维活动处于最佳状态,为
4、顺利完成实验打下良好的基础。 导语: 同学们在课下按照诊断题的内容,认真观察了鱼在水中游泳时的状态。通过了解,同学们观察仔细,思考认真。 3.展示目标 教学目标是教与学的依据,是对知识点与能力点的客观陈述。它必须准确、清楚。如何发现问题,作出假设,以及如何分工合作、交流讨论;几乎是所有活动的共同要求。因此,探究活动的教学过程仍然应该有非常切合实际的、明确的教学目标和重点。 3.1知识与技能:描述鱼适于水中游泳的特点。 3.2过程与方法:探究鱼类运动的方式,培养学生的实验探究能力。 3.3情感态度与价值观:认同“生物结构与功能
5、相适应”的观点。4.合作探究 探究性学习的一个最大目的是要学生掌握科学研究的方法,参与探究可以帮助学生领悟科学的本质。《标准》中强调学生“初步学会生物科学探究的一般方法,发展学生的科学探究能力”,“在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力”。 组织好探究活动,要特别重视探究的过程而不是结论。探究活动大多数是分小组来完成的,分组进行有利于学生的分工合作以及相互帮助。过程如下: 4.1合作讨论:每个小组根据课本中提出的四个问题进行讨论,本组探究所用的方法。 4.2确定问题: 本实验中探究的问题有:鲫鱼的胸鳍、腹鳍、尾鳍、背鳍在游泳中
6、各有什么作用?每小组统一思想确定探究哪种鳍的作用。 4.3作出假设: 4.4制定计划: 实验步骤是该实验的具体实施过程,该过程可由学生根据教材和给定的实验器材,讨论制定实验的具体操作步骤。老师可提醒学生要注意设计对照实验。 4.5学生具体操作,教师巡回指导。 实验操作是实验教学的难点,也是实验的重点和关键。实验过程中提醒学生必须仔细操作。捆扎鱼鳍不要过于用力,动作要轻缓,以免使鱼受伤。教师巡回指导,发现问题,及时纠正,使学生顺利进行实验。 4.6分析现象,得出结论: 结论的得出是根据实验现象,进行科学的分析概括,找出规律,得出结论。
7、本实验中,每个小组可探究一种鳍的作用。若时间充足,可探究多种鳍的作用。并根据现象,讨论每种鳍在游泳中的作用。教师提问各小组得出的结论,总结每种鳍的作用。 4.7整理仪器: 4.8检查达标情况: 根据本次实验的教学目标,精选部分题目印好达标题发给学生,供学生讨论,写出答案。 ①鱼的常常被有_______通过_______的押运和_______的协调作用游泳。 ②鲫鱼在水中自由游泳是靠_______来控制前进方向的? ③关于鳍在鲫鱼游泳时的作用的叙述中错误的是() A、胸鳍、背鳍、腹鳍能维持身体平衡 B、胸鳍能协调转换方向 C、尾鳍
8、决定鱼的运动方 D、尾鳍的摆动是游泳的主要动力 ④下列不属于与鲫鱼在水中游泳的习性相适应的特征的是() A、身体分为头、躯干和尾
