初中思想品德课教师的说课研究

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1、初中思想品德课教师的说课研究http://blog.sina.com.cn/sunjuru江西省中学思想政治学科名师工作站负责人http：www.jxteacher.com/jxsdzfxy/江西省中学思政学科研究会副理事长江西师大政法学院教师教育教研部主任江西师大政法学院教育硕士点负责人孙菊如QQ:522400374一、什么是说课?二、说课应注意的几个问题三、说课的具体内容四、《人生难免有挫折》说课稿范例主要内容一、什么是说课?1．概念所谓说课，一般地说就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行和专家，以科学的教育理论为指导，将自己对课标、教材的理解和把握、课堂程

2、序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学要素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。简言之，即做什么，怎样做、为什么这样做。说课的理论依据最早是由德国教育控制理论家弗兰克博士提出的，具体时间是1962年。他的理论为说课这一教研活动奠定了理论基础。我国最初是1987年由河南省新乡市红旗区教研室推出的，后逐渐得以推广，现已成为教学改革中进行教学研究的有效形式。说课活动要求教师在13—15分钟内将一节课的对教材的理解、学情的分析、教学过程的设计、教法学法的选择、教学预测等各项内容及其理论依据用简要准确的语言表达出来，呈现给听众，具有一定的难度。这就要求说课者必须讲究技巧。说

3、课，是教学研究工作的新形式，说课活动的开展，引起了广大领导和教师的广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新的生机与活力。近几年各校的年轻教师越来越多，学校领导非常重视新教师的培养工作。近年来比赛过程中，有些老师拿着上课教案、上课课件来说课，这是不对的。1、注意教师个人形象气质－稳重、大方、自然第一印象非常重要，良好的开端是成功的一半。穿衣服要配合自己的个性气质，自然得体，相得益彰，千万不要夸张。男性选好西装领带，还要整理好发型，修好脸；女性应该化个明媚的淡妆，给自己信心，也是尊重别人。试讲者应对自己进行全方位的包装，以求以最佳的形象去面对考官。二、说课应注意的几个问题不要长时间手撑桌

4、面。不要把双手交叉抱在胸前或背在身后，这些动作会给学生一种傲慢的感觉。2、突出“说”字①说课不是备课，不能按教案来说课。②说课不是讲课，教师不能把听说课的领导和老师视为学生，如正常上课那样讲。③说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。④说课的时间不宜太长，也不宜太短，通常可以安排一节课的1/3—1/4的时间。⑤注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套杂志上的内容。⑥注意运用教育理论来分析研究问题，防止就事论事，使说课还处于“初级阶段

5、”的层次水平。⑦注意避免过分表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际，空谈理论。2、语气得体、内容不失真听说课的对象是同行、是评委、是领导、都是成人，说的语气、称呼要得体。虽然听课者是成年人，但他们会竭力站在学生的角度去听说课，去审视说课者的一字一句、一举一动，包括组织过程、参与过程、教法的采用。因此说课时要真实体现教学设计的理性思路、教学的过程、方法的选择，又要注意说课时的语气、称呼、表情要得体。说课时不要从始至终一个腔调地念稿或背讲稿，要用足够的音量，使在场的每个人都听得清清楚楚。速度要适当，语调的轻重缓急要恰如其分，让听者从你的抑扬顿挫、高低升降中体会出说课内容的变化来。具

6、体地说，教材分析要简明，理论根据要充分，教学方法和学习方法要用慢速说清楚，教学目的要分条款一一叙述，重、难点则用重音来强调。一是使用普通话；二是充满激情，慷慨自然；三是紧凑连贯，简练准确；四是自然而有效地使用媒体。说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者比较系统地介绍自己的教学设计及其理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教，说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。3、说出特点、说出风格说课的重点应放在实施教学过程、完成教学任务、反馈信息、提高教学效率上。说课要重理性，讲课注重感性和实践，因此，用极有限的时间完成说课内容不容易，必须

7、做到详略得当、简繁适宜、准确把握说度。说得太详太繁，时间不允许，也没必要；说得过略过简，说不出基本内容，听众无法接受。⑴亲切自然，声情并茂。既然是说课，就要求说课者把为什么这么教和指导学生怎样学的科学理论依据等内容“演说”给同行听，而不是简单地“读”给大家听。因此，说课时应尽量脱稿。要精神饱满，充满激情，使听者受到感染，引起共鸣。⑵详略得当，重点突出。说课的时间一般是15分钟左右，因此不能平铺直叙，面面俱到。而要根据课程标准的要求和教材的实际，精心选择教学内容中最主要