价值观的导向作用

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1、第六课坚持正确的价值取向第一节社会意识和价值观第二课时价值观的导向作用【教学目标】知识方面识记：哲学上价值的含义、价值观的基本含义。理解：价值观是社会存在的反映，并随着社会存在的变化而变化。应用：能通过对事例的分析，说明不同价值观对个人和社会的不同导向作用。能力方面通过不同价值观及其作用的比较，提高比较的能力。觉悟方面初步树立要用正确的价值观来指导自己行动的思想。【教学重点】价值观的导向作用【教学难点】价值的概念和价值观的概念【教学方法】复习提问、归纳法、讲议结合【教学过程】复习提问：社会存在和社会意识的辨证关系是什么？生答：(1)社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。(2)社会意识

2、对社会存在具有能动的反作用（师简单评价）导入新课：（展示漫画）马永顺当年的砍树人变成了现在的栽树人8设问：为什么会产生这两种不同的情形？在学生回答的基础上，教师点明：当年国家发展经济需要大量木材，鼓励人们积极砍伐；今天，随着森林的减少，全社会倡导人和自然和谐发展，鼓励植树造林，价值观念发生了变化，行为、结果的评价也不一样了。这就是我们今天要学习的内容──价值观的导向作用二、价值观的导向作用（板书）过渡：要了解价值观的知识，必须首先弄清价值的有关知识。1、价值和价值观的含义（板书）请同学们回忆：高一经济常识中讲的“价值”的含义是什么？──价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动回答正确，这是经济学价

3、值。扩展：除了经济学价值之外，还有没有其他价值？（学生举例：如道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值等）设问：那么，今天这节课我们要学的哲学中的“价值”的含义是什么呢？它和上述价值又是什么关系呢？我们先看事例图片：显示：粮食、蔬菜、水果、禽蛋→人们营养的需要衣服、房子、车船→人们穿、住、行的需要8阳光、空气、水→人们生存的需要文学艺术、道德、法律、知识→人们精神的需要试一试：你能概括出箭头两侧内容的共同点吗？在学生回答的基础上，教师总结：人的需要和事物属性之间的一种特定关系，这就是哲学上对“价值”的界定。（1）价值：（板书）是指人的需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对人的积极意义。属于哲

4、学领域（一般）的概念；而前面我们提到的经济价值、道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值等属于具体领域（个别）的概念。因此把握这一概念需注意：◇这里的事物包括物质现象、精神现象。事物具有各自的属性，人们根据自己的需要去认识他们，利用他们。◇价值是一种关系，是人的需要与事物属性之间的一种特定关系，如果人的需要与事物属性之间没有这种特定关系，就没有价值。比如：《红楼梦》极高的文学水准和人的需要构成了《红楼梦》极高的文学价值，二者缺一不可。◇哲学领域的价值和具体领域的价值是不同的，请问它们之间的关系是什么？是共性和个性、一般与特殊的关系人们为了生存和发展，就会根据自己的需要去认识事物，就会在自己的思想

5、意识中形成对客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准，我们称之为价值观。那么什么是价值观呢？（2）价值观：（板书）人们断定客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准。8如：一件衣服，人需要则有价值，，不需要则无价值，可要可不要则价值小，必须要则价值大设问：价值观从性质上讲是主观的还是客观的？是属于社会存在还是社会意识？2、价值观是一种社会意识，是社会存在的反映。它在一定的社会存在的基础上产生的，并随社会存在的变化而变化。（板书）学生思考：《红楼梦》中，“林妹妹人见人爱”，可是“贾府的焦大决不会爱上林妹妹”，这是为什么呢？因为：价值观是在一定的社会存在的基础上产生的，焦大和林妹妹处在不

6、同的社会地位、不同的社会环境，不可能产生相同的价值观。引导学生重新深入思考分析导入时的漫画《当年砍树人，如今植树人》，得出：漫画实质反映了价值观的变化。扩展：如科学的的生态价值观是在一定的社会条件下形成，并随着社会条件的而变化。生态价值观经历了以下几个阶段（展示图片）时期社会存在 社会意识古代生产力水平低人是自然的奴隶，服从自然工业时代生产力发展人是自然的主宰，只顾经济价值而忽视自然的生态价值，现代环境恶化、生态破坏人与自然协调发展所以今天我们提出树立和落实科学发展观，而这种价值观的变化还是根源于社会存在。任何人都要从客观事物的属性中获取自己生存和发展的物质的或精神的需要，，由此产生了对客观事

7、物的认识和评价，形成一定的价值观。因此价值观人皆有之。但是不同的人的价值观不一定相同。价值观具有多样性。表现在：8◇不同的历史时期有不同的价值观。◇不同的阶级、阶层和群体有不同价值观。◇对同一事物，不同的人有不同的价值观。(图片导入下一个内容)下面我们来看一幅图片：（出示图片）山东泰州市信访局局长张云泉：“做人要像人做官不可像官”讨论：材料体现了什么样的价值观？引发了什么样的行为？最后会产生什么结