应重视概念知识在议论文写作中的训练价值

《应重视概念知识在议论文写作中的训练价值》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、应重视概念知识在议论文写作中的训练价值周曼云“议论文是以逻辑为基石、以证据为结构、以说服读者接受观点或采取行动（或两者兼而有之）为写作意图的文章。”讲究逻辑是议论文重要的文体特征之一，议论文写作过程就是逻辑思维运行的过程，即运用概念和判断进行推理分析的过程。而在这一过程中，概念起着至关重要的作用，它是思维的基本形式，没有概念就无法完成命题，也就不能进行判断和推理。目前高中议论文写作教学，教师常常忽视对学生“概念知识”的指导，因此很多学生在讨论问题时不注意明确概念的内涵和外延，造成观点句表述不准确、论证

2、中偷换概念或转移话题的情况，致使文章失去立论基础，说服力受到严重影响。例如：甲、实力是那永不后退的精神（横线为笔者所加），这精神会为你向成功架一座虹桥！你看那李白曾陷入“举剑四顾心茫然”的苦痛之中，然而他长啸“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。有这种豪气岂能不成功？陆游曾迷失于“山重水复疑无路”之间，然而他深知“柳暗花明又一村”。有这种坚定岂能不成功？他们都是逆境中的勇敢者，这种不后退的精神定能让他们铸就辉煌。（选自2011年北京高考作文习作）上面文段首句采用下定义的方式对“实力”一词的内涵加以阐释，

3、但释义错误，“实力”不是“精神”，因而造成后面的论证分析全面失效。因为“具有说服力的说理必须遵守清楚定义和概念准确的原则，否则就会给人造成支吾搪塞、故弄玄虚的不良印象，这当然也就不可能起到说服别人的作用”。因此，在议论文写作训练的起始阶段，我们可以把概念知识和作文题型紧密结合起来，让学生在写作情境中理解、掌握概念知识，通过不断学习和运用概念知识，增强议论文写作的逻辑性和说服力。一、把下定义练习与概念型命题作文相结合所谓概念型命题作文，是指用一个概念、一个词语作为文章标题进行写作，如“习惯”“杂”“包容

4、”“纪念”等。由于受到近些年各省高考命题以材料作文为主的影响，概念型命题作文的训练逐渐淡出写作教学。其实，从提高中学生议论文写作能力的过程性看，这种类型的作文题具有不可替代的训练价值，因为它与概念知识的联系最直接，也最紧密。这类题目本身往往就是概念，学生在构思运笔前必须得先明确概念的内涵。明确概念内涵最通常的方法是“下定义”，我们可以从“事物是什么样的”角度训练学生对作文题中的概念加以阐释。如“习惯”是指积久养成的行为方式、思维模式，“包容”是指做人有气度有修养，“纪念”是指对过去的人或物的留恋怀念等

5、。概念型命题作文的练习，不仅要引导学生认识并且尊重概念的基本内涵，还应该训练学生根据立论的需要灵活释义。比如“成熟”这个概念，它的科学定义是“泛指生物体发育到完备的阶段，或事物、行为发展到完善的程度”，议论文写作无需下这样的科学定义，但基于高中学生的认知水平和思维能力，他们对“成熟”基本内涵的理解不应脱离类似含义。比如可与“幼稚”相对，指“人的行为或思想等向前发展或变得完善”，“比过去有一定进步”等。据此来引导学生根据立论的需要对“成熟”灵活“释义”，如：成熟是能设身处地为别人着想；成熟是能坦然面对困

6、难；成熟是外圆内方，有所为有所不为；成熟是处于顺境不张狂，陷于逆境不消沉；……这种多角度多层面阐释概念内涵的方式，能够帮助学生全面深入地认识事物，同时对概念的理解越丰富深入，文章立论也就越充分深刻。这样写作思路就变得灵活起来，立意也容易推陈出新、与众不同。二、把区分概念层级与近义词辨析类作文相结合近义词辨析类作文，由于材料本身提供了对概念内涵的细致区分，学生可通过对词义的比较、辨析，直观地感知概念内涵之间存在种属关系或层级关系，使思考走向深入和精细，使认识分析更加具体而富有针对性。其实，这类作文题目的

7、呈现方式，也给那些认识事物笼统、思考没有方向感的学生提供了一种很好的示范。如：“磨”既有磨擦、磨合的意思，也有研磨、打磨的意思，还有磨炼、磨砺的意思……有时候，“磨”能带来精致；有时候，“磨”代表一种慢生活；有时候，“磨”意味着没有效率……请以“磨”为题，写一篇不少于700字的文章，除诗歌外文体不限。这个作文题，学生既要体会“磨擦、磨合…研磨、打磨”“磨炼、磨砺”三组词语之间含义上的异同，还要进一步区分每组内部两个词语之间的异同，如“磨擦”的意思不同于“磨合”。一个大概念下的小概念内涵之间必有关联，即

8、含义相近，所以区分起来会有一定难度。但由于是近义词而不是同义词，说明它们之间存在差异，所以需要比较辨别后才能准确地使用。如“打磨”强调人主观上对意志进行磨练或对目标追求高，“磨砺”更侧重在人面对客观遭遇时的积极态度。下面的乙、丙文段就是在文题的启发下，从“磨”的下一级概念出发，准确把握“打磨”和“磨砺”的不同含义，并以此为立论基础展开分析的：乙、锻造者经过无数次地淬火、打磨、塑形，才能铸成一把宝剑。学者也同样需要无数次修饰、删改才能使著作成为经典。所以，