谈普通高校钢琴教学中“解剖背谱法”应用的必要性论文

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1、谈普通高校钢琴教学中“解剖背谱法”应用的必要性论文内容摘要：在普通高校钢琴教学中，人们多关注钢琴弹奏技巧与音乐表现，而对背谱有所忽视。就传统背谱方法而言，由于采用机械的“动作记忆法”，存在一定的弊端。文章指出：“解剖背谱法”也是提高钢琴弹内容摘要：在普通高校钢琴教学中，人们多关注钢琴弹奏技巧与音乐表现，而对背谱有所忽视。就传统背谱方法而言，由于采用机械的“动作记忆法”，存在一定的弊端。文章指出：“解剖背谱法”也是提高钢琴弹奏技巧和完善音乐表现的有效途径之一，在普通高校钢琴教学中应加以有效运用，并就“解剖背谱法”在钢琴教学中的作用进行

2、了阐述。关键词：钢琴教学解剖背谱法读谱应用必要性一、“解剖背谱法”的提出及其原理背谱是多数钢琴学习者必有的经历。在传统钢琴教育中，练琴者通常采取“手感背谱法”，也就是俗称的动作记忆法，即通过持续上琴、反复弹奏，逐渐熟悉曲谱，熟悉曲谱中每个音符在琴键的位置，最后练得熟极而流时，曲谱自然而然地就记住了。然而，这种近乎机械的背谱方法却有一定的弊端，在正式上场演奏时容易忘却以致出现断音、错音。就像在平地树了一个没多深根基的框架，随便一阵大风吹来，都可能会引起它的倒塌。在普通高校钢琴教学中，钢琴弹奏技巧与音乐表现一贯为人们所关注和器重。可以说

3、，绝大多数钢琴教师都注重学生手指上的能力与弹奏技巧以及对音色的处理，而忽视了背谱的重要性，教师较少专门提及或者关注学生的背谱，学生也没有将背谱格外重视，更很少进行这方面的专项训练。实际上，背谱是提高钢琴演奏技巧和完善音乐表现的一个重要环节，其本身就存在一个技巧问题，背谱方法运用得恰当，会为演奏技巧和音乐表现的提高起到一个推动作用。“解剖背谱法”是通过剖析式读谱最终达到背谱的训练方法。它跳出传统“手感背谱法”的模式，突出读谱的重要性，主张从作品的节拍与调性，从作品的和声与曲式等方面予以剖析，分析作品音层、节奏、旋律间的关系，尽量寻找出

4、该作品创作中所遵循的规律，从而加强对作品的理解与记忆。由于这种背谱方法犹如“庖丁解牛”般将作品通过剖析进行记忆以做到背谱的“游刃有余”，故而笔者冠之为“解剖背谱法”。这种方法，通常包括三个阶段，即读谱——分析——回想。具体应用到钢琴教学实践中，可根据学生训练程度与悟性的不同而有所变化。对于刚接触这种方法的学生而言，可以从简单的曲谱开始进行训练，不需要脱离钢琴。被训练者首先通览曲谱以知晓作品的节拍与调性，对作品的节奏也有个大概的了解。在这个基础上，看两个小节曲谱，首先把音符与节奏这两个基本要素记清楚，再把握调性、和声、曲式，以最快速度

5、按一定规律总结好，将这两小节曲谱快速记下来，然后不看曲谱弹奏，对于没有弹奏准确的地方，再对照曲谱将错了的地方记清楚。记住两小节后，再背下两个小节。也可以一个乐句一个乐句去记。在分开记住了十多个小节或者几个乐句后，辅之以回想。由于这种训练需要高度集中注意力，所以学习效率相对较高。对于训练时间到达一定程度的人而言，甚至可以完全脱离钢琴进行，最好的效果是还未上琴就已经熟练掌握了这个作品，而一旦上琴，即可较熟练弹奏。这不仅大大提高了学习的效率，充分利用了课余时间，也缓解了普通高校钢琴数量普遍不足的压力。莱默尔早在20世纪30年代就指出读谱的

6、重要性，受到西方音乐界的关注并用于实际钢琴教育教学及高、精、尖人才的培养，收到了非常好的效果。但他所提的读谱要求学生完全脱离钢琴进行，①这在普通高校钢琴教学中具有相当的难度，因为要达到这种完全脱琴的程度，必须是经过长期训练的学生或者是面对一个音符、节奏都比较简单的作品。笔者发现，对普通高校钢琴教学中的初学者而言，“解剖背谱法”如果能结合上琴进行，效果会更好。二、“解剖背谱法”在钢琴教学中应用的必要性“解剖背谱法”并不是一种单调机械的记忆性活动，它需要学生综合作品的节奏、调性、音准、和声、曲式、旋律走向甚至创作意图等各方面的因素伴随着

7、思考能动性、理解性记忆，这就有效地避免了普通高校钢琴教学中钢琴演奏技巧提高与视奏、曲式分析等能力培养的脱节。从一定意义上说，“解剖背谱法”也是提高钢琴弹奏技巧、完善音乐表现的一种有效途径，在钢琴教学中有着不可忽视的作用。1.有利于提高视奏能力对于钢琴学习者而言，视奏能力的培养不容忽视。同样一个作品，有的人很快就能拿下，而有的人练了很久还弹得断断续续，这在很大程度上源于两人视奏能力的差异。在普通高校钢琴教学中，视奏能力很少被单列开来进行培养，而是由学生自行锻炼提高。这样一来，有些学生可能不知道如何提高这种能力，加上老师通常只注重回课的

8、质量如何，对于视奏能力是否得到提高往往不加询问。而回课质量的提高是可以通过加量练习做到的，事实也是如此。布置新的曲目后，老师通常会让学生回去自行练习，当然也就不知道学生回课快是因为视奏能力有了提高还是由于加时练习所致。长期如此，视奏能