谈儿童钢琴教学中识谱能力的培养

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1、谈儿童钢琴教学中识谱能力的培养　　【内容提要】　　识谱，是音乐学习的重要手段，也是钢琴教学中必不可少的技能。良好读谱习惯的养成和识谱能力的高低，直接影响着儿童钢琴学习的进度和持续发展。个人认为在钢琴教学中，识谱能力的培养应从三个方面进行：从感性入手进行训练；建立文字读谱与键盘、感性认识的内在联系；全方位地识谱训练。　　【关键词】　　钢琴识谱训练谈儿童钢琴教学中识谱能力的培养　　【内容提要】　　识谱，是音乐学习的重要手段，也是钢琴教学中必不可少的技能。良好读谱习惯的养成和识谱能力的高低，直接影响着儿童钢琴学习的进度和持续发展。个人认为在钢琴教学中，识谱能力的培养

2、应从三个方面进行：从感性入手进行训练；建立文字读谱与键盘、感性认识的内在联系；全方位地识谱训练。　　【关键词】　　钢琴识谱训练　　【正文】　　识谱训练不分阶段性，它贯穿于钢琴学习全过程。当我们引导儿童如何认识谱号和音符时，他们已经开始识谱了。面对浩瀚的曲谱文献，识谱将是任何一个钢琴演奏者终生实践的课题。这一切都从他按照乐谱初次接触钢琴弹出第一音开始。　　初学阶段的识谱训练非常重要，这一阶段需要让儿童对音符和节奏概念有一个基本的认识。五线谱就像一个坐标，它的横轴是音乐延续的时间，纵轴就是音高。每个音符被安排在相对应的线和间上，表示着固定的乐音。在教学过程中，我们

3、首先要让儿童了解乐谱上音高标记的意义，再把它与钢琴键盘对应起来。这时的训练需要一些背诵，单单用数音的方式让儿童理解还远远不够。他们必须达到眼一看就能弹出来的水平，因此就要对一些基础音高的位置熟记于心，这里需要注意的是，加线的音并不是特殊的音，对它们的记忆决不可单单依靠形象。许多儿童在学到一定程度时仍然分不清加线音的音高位置，或不能很快反应出来就是证明。初学者对音的位置的认识往往从中音区开始，许多初级教材也是从中音区开始教授的。但是，儿童一旦认识了这些音就需要马上拓展他们的视野。钢琴有着广阔的音域，儿童要对钢琴上的所有者都有清晰的认识，同时能够迅速找到它们在谱面

4、上的具体位置。只有这样，儿童才能真正理解五线谱上音位固定的意义。例如，钢琴上有许多C，但中央C只有一个，它在高音谱表上记写在下加一线的位置。这一点必须向儿童反复说明，防止儿童在不分音区的情形下弹错。　　在儿童钢琴学习过程中，良好读谱习惯的养成和识谱能力的高低，直接影响着孩子钢琴学习的进度和音乐素养的发展，他们因受年龄特点和认知水平的限制，对乐谱中的二分音符、四分音符、切分节奏等术语、概念感到十分陌生和难以理解，这严重地制约了儿童弹奏水平的提高，影响了作品的完整表现。有的孩子因识谱困难在弹奏时结结巴巴、错误不断，音乐表现机械呆板，缺乏情感，甚至失去对音乐的兴趣而

5、被迫中断了钢琴学习。因而在学琴初期提高孩子的识谱能力是保持孩子浓厚学习兴趣、提高钢琴表现力和创造力的重要手段。　　一、建立感性基础　　现代音乐教育要求我们必须从单纯的知识、技能训练转化为对儿童的兴趣、能力、个性、创造性的培养，使儿童在学习过程中充分感受、表现和创造音乐美，充分享受音乐带来的快乐，改变儿童被动地接受脱离生活体验、缺乏艺术生命的知识技能的学习状况。针对初学钢琴的孩子，面对抽象的识谱训练，首先应从“听觉训练”和“节奏感训练”入手建立良好的感性认识。　　（一）听觉先于符号的感性训练　　音乐是听觉的艺术，音乐的各个方面都涉及到听觉的作用。良好的听觉能力是

6、音乐教育的重要条件和出发点，钢琴识谱教学也是如此，必须重视听觉能力的培养，使儿童通过聆听、感受自然界及生活中的各种音响，锻炼和培养其对各种表现要素精细而敏锐的感受力和反应能力，如在鸟语、蛙叫、雷鸣、风啸、雨水的滴答、小溪的奔流、火车轮船的汽笛声中去寻找潜在的二分音符、附点节奏等因素，从而建立起音乐的旋律、节奏、和声、速度等表现要素与客观现实依据的联系，为钢琴读谱积累直接的感觉经验、为准确表现音乐打下良好的感性基础。　　（二）体验先于符号的节奏训练　　节奏是音乐的灵魂，是音乐美感的重要来源，在钢琴识谱教学中，孩子对节奏的理解不应停留在数学关系上，也不应是从字面上

7、认识了音符的时值、倍数关系就算掌握了节奏，实际上节奏源于生活。教师应该根据钢琴学习进度和本课内容有的放矢地选择适合孩子年龄特点的节奏游戏，让孩子积极互动，体验节奏、表现音乐。如运用最贴近儿童生活的语言来表现节奏，采用不同节拍、节奏型来念诵人名、朗诵儿歌，让儿童在感性体验基础上掌握单纯音符、附点音符、休止符的准确时值和相互之间的关系；用人体动作，如拍手、拍腿、踏脚、捻指、走路、跑步、跳跃等游戏，全方位地从生理上通过整个肌体去感受音乐的节奏、节拍，解决教学中的识谱难点。如让孩子口念“苹果苹果梨西红柿”来区分和念准八分音符、四分音符、三连音。实践证明，采用动感的教学

8、方式不但符合音响、节奏的运动特点，使孩