浅谈高中美术课的鉴赏方法

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1、浅谈高中美术课的鉴赏方法【摘要】在新课改的大形势下，作为一名高中美术教师，怎样提升自己的教学技能以及如何提高美术课的鉴赏方法是当前面临的重要任务。笔者根据近几年的教学实践，对高中美术鉴赏课教学方法的创新研究进行如下浅析。中国9/vie　　【关键词】高中美术鉴赏方法探究　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.080　　我们都知道高中阶段的美术教育是一门以鉴赏课为主要研究方向的艺术课，随着素质教育的推进以及新课程改革的不断深入，美术教育的教学要求也在不断提升。面对新形势和新要求，这就要求教师们必须转

2、变传统的教育观念，充分利用各种教学方法来适应新的课程改革的要求。随着我国经济的迅猛发展，社会对全能型的创新人才的需求越来越高。传统的应试教育也逐渐在向素质教育转变。传统的教学模式早已不适应新时代的教学需求。　　美术作为一门鉴赏性很高的学科，也慢慢加入到改革的队伍中来。美术是一门艺术，更是一门鉴赏课，学生们应该重视起这门艺术课，不要只是把美术作为休闲娱乐的书本。学好了美术，学生们可以在日常生活中更好的认识周围的事物，更好的提高自己的审美观和审美水平，进而认识到美术对社会生活的重要作用。所以，随之素质教育改革的推进以及新课改的推行，高中美术课课程的教学方法也在提出了

3、新要求。　　为了提高美术教师的教学水平和教学质量，教师们必须不断更新教学方法和教学模式，以便更好地服务学生们的学习。但是在高考大形势的影响下，短时间内还不能较好的贯彻美术教学的要求，美术教学还存在很多问题，还需要教师们不断努力和探讨教学方法和教学模式。长期以来，家长、学校乃至社会大都不重视这门学科，学科意识淡薄，很多来自农村学校的学生美术课的基础更是差，再加上，高中阶段，本来就有高考的压力，学业繁重，导致很多教师和学生都对这门学科怀有轻视的态度。美术多年来一直不受重视，很多教师也不是专业型教师，仅是代课老师，他们不专业的知识，导致学生更不可能学到专业的美术知识，

4、也就不可能体会到美术所带给我们的美感和价值。针对当前的问题，我提出了以下几点意见。　　一、注重教师教学观念的转变　　在美术课欣赏与学习的过程中，教师要给学生发表自己观点和见解的时间与机会，让学生积极参与到问题中来，调动整堂课的学习氛围，这样教师可以及时接收学生的问题并能反馈给学生相应的信息，可以激发学生学习的积极性和主动性，进而更好的提高教学效果和教学质量。教师们在教授课程的过程中，不能在采用传统的教学模式，仅仅美术课本理论知识的讲授，而忽略了学生们的学习心理和学习特点，课堂上老师讲，学生听，忽视学生们的见解和意见，这样势必不利于学生们对美术这一科目的学习，也不

5、利于教学效果的实现和教学目标的实现，进而也就阻碍了素质教育的推进和新课程改革的贯彻。教师在授课过程中可以穿插讲述一些和作品有关的趣闻趣事或者传记故事，以此激发学生对美术课程学习的兴趣。例如在欣赏一些古今中外名家作品时，教师可以把这幅作品的制作缘由以及作家的一些相关故事进行讲授，从而增加学生们的学习兴趣和提高他们的注意力，充分调动学生的积极性，充分发挥学生的个性特点，让学生在美术的世界里能自由的发挥自己的想象力和创造力，那么，学生们在美术鉴赏课上就会学到书本知识以外的知识。　　二、创设情境式教学　　传统的美术课教学模式早已不再适合当前的教学需求，那种扭曲的教学意识

6、也早已消磨了学生们学习美术的兴趣，这些潜在的问题应该引起我们的重视，我们要想提高美术课的鉴赏性，教师们在教学过程中可以创设情境，积极主动地引导学生们参与到创设课堂教学中莱，采用灵活多变的教学方法和手段来培养学生学习美术的兴趣。在教学过程中，要不断与学生进行交流，了解他们的学习特点和学习方式，更好的制定适合他们的学习方法。在美术教学中，教师们不能一味的只是讲授美术理论知识，也要运用问题探究式的教学方法，主要是从鉴赏中提出问题并引导学生开始探究问题、解决问题。这种教学方法以问题为导向，学生可以以问题为牵引力，从而投入到丰富的美术教学活动。问题探究法就是通过问题探究让

7、使学生成为学习中的主体，更好的调动学生学习美术的积极性和主动性，让他们在课堂中体验、感受和运用美术中的研究方法和艺术的魅力。　　三、充分利用现代化教学手段，营造美的氛围　　在美术鉴赏的教学活动中，直观教学是一个重要特点，也是一个很重的教学手段。随着科技的迅猛发展，以及多媒体技术的普遍应用，再加上，新课改以及素质教学的全面推行，教师们在教学过程中，要不断更新教学观念，与时俱进，不断更新教学方法。教学中我们应抓住这一机会，在教学中尽量多利用多媒体进行教学，多媒体课件可以为我们提供丰富多彩的表现形式，悦耳的声音，优美的图画，不再像以前的教学模式一样仅仅局限于课本知识，

8、而是为学生开拓一个更广阔